浅谈初中地理教学中“活动课”的开展.docVIP

浅谈初中地理教学中“活动课”的开展 地理活动课是素质教育的一部分，是学科课程无法代替的。长期以来，由于初中地理课不列入中考考试科目，使它在部分人眼中成了可有可无的“副课”。再加上部分地理教师教学方法陈旧，使许多学生对地理课产生了严重的厌学情绪。在新课程标准的指导下，初中地理新教材的课后练习都以活动的方式进行，活动题材广泛，活动方法多种多样。通过活动课既能培养学生学习地理的兴趣，又可以培养学生的交往能力与合作精神、充分发挥学生自主学习的积极性，使之感受到学习的乐趣。而且也为初中的地理教学注入了新的活力， 下面我谈一谈我在教学中是如何开展活动课的： 一、开展活动课必须把握特色，精心设计活动内容 新教材里安排了许多地理活动课，开展地理活动课，一定要根据学生的特点、知识结构，精心设计每堂活动课的内容，使地理活动课具有三大特色。 1、趣味性。兴趣是学习的先导。活动课是一种新的课型，它给学生以全新的感观刺激、吸引学生，能克服传统教学的单调乏味感，采取多种多样的形式，使内容丰富多彩，有形、有声、有物，增加趣味性，发展能力。寓智于趣，寓学于乐，使学生在宽松、愉快活泼的气氛中开展活动，获得新知识。例如：鼓励学生利用课余时间多读报刊杂志，不定期编辑地理手抄报、墙报。举办一些专题讲座、谈“热点”问题(中东和平、气候异常、环境保护、臭氧空洞、经济一体化，东南亚经济危机，全球经济危机等) 2、知识性：地理活动课应以教材为基础，适当拓宽、延伸和深化，即源于教材，高于教材，落实于教材，二者要相辅相成，互相促进，加深扩大学生知识领域。地理活动课有时可以是地理单学科的，有时也可以是多种学科的综合，集地理学科与相关学科为一体，以促进学生的全面发展。例如：组织兴趣小组，如天文观察、环境监测、乡土调查、地理摄影、教具制作等，经常组织地理知识竞赛。 3、实践性：地理活动课是学生在教师指导下的学生自已的活动。每一名学生都可以根据自己的认知能力积极参与，寻找适合自己的位置、表现机会等等，利于表现，利于突出个性和特长，为教师进一步开展因材施教打下基础。同时，学生自主自立能体现其主体作用，有利于学生的组织能力、自学能力、思维能力、分析和解决问题的能力的锻炼和提高。开展地理活动课，最终目的是全面提高学生素质。 例如：在学完湘教版地理八年级上册第四章第三节“交通运输”后，我准备了一节活动课。 荷塘镇交通发展情况调查 (一)、教育目的： 1、了解荷塘镇地区交通道路的建设发展情况 2、了解荷塘镇地区道路的分布情况 3、理解道路建设对荷塘镇地区人文、经济的影响 4、培养学生参与社会实践的能力 5、进行爱我家乡、建设家乡的教育 (二)、教育方法 1、讨论法 2、调查法 (三)、教学过程 1、课前调查 每班分两个大组，一个大组可分若干小组。确定组长1名，副组长2名(即小组负责人)。教师指导、协调。 ①、第一组通过对镇上有关部门的访问、调查、以及实地考察、查找网上资料等途径，编制荷塘镇交通平面图，包括村庄、道路、绿地、还有其他用地，指向标等，并制成幻灯片和打印成文。 ②、第二组调查道路建设使用情况．包括道路建设的材料，厚度、宽度、长度、作用、使用情况等，并制成幻灯片和打印成文。 2、课堂讨论 学生课前调查结束后，进行课堂讨论 （1）对调查内容进行讨论。 ①每个学生都有一份调查记录． ②各组由一名学生重点发言。 ③其他学生补充。 （2）对荷塘镇乡道路建设提出合理化建议。 ①在道路建设材料方面。要根据地理交通知识，可从材料来源难易，运输方面，筑路技术方面展开。 ②从道路的使用程度方面展开。 ③从道路的养护方面展开。 ④从全民共同参与荷塘镇乡建设方面展开。 （3） 学生畅谈心目中的荷塘镇交通环境。 3、请乡有关领导介绍荷塘镇交通的发展前景 4、教师小结 (1)一个发达地区，首先交通要发达(要想富，先筑路) (2)今后要多关心家乡，要参加社会实践活动，使自己解决地理问题的能力不断提高，真正学好地理这门科学知识， (3)对在这次活动中有闪光点的同学一一给予表扬和鼓励 二、在组织活动课时要注意以下几点： 1、时间分配问题。 针对客观存在的升学带来的时间压力，怎样解决这个问题呢?我认为：活动课要开展，但不能过频、过繁，多以寒暑假、“五一”黄金周，国庆长假、双休日开展为宜。 2、在活动课中，给孩子们自主的空间。 有些教师把活动课纯粹当成知识传授课，教师成为主角，孩子们只是被动的接受知识，这样固然可以节省时间，但它就使活动课失去了它原有的意义，我们应该有意识的让学生来主导活动课，例如：我在复习我国的四大地理区域时，组织