青年教师成长反思.pdfVIP

青年教师成长反思 社会都在不断发展，人们的意识、家长的观念、需求也 在不断地改变。有的人说： “当幼儿教师是一件多么轻松的 事情啊， 只要孩子碰不着， 磕不到， 吃好、玩好就行了！ ” “当 幼儿教师有什么好的， 每天的工作很繁琐， 哄着一大堆孩子， 烦死啦！”诸如此类的观念，在很多人的思想中滞留。我今 天在这里骄傲的说： “我，是一名幼儿教师” 。不知不觉中， 与孩子们的相知相处，使自己一直有着孩子般的心境。我很 庆幸，自己选择了这个职业，使自己的人生与这群天真可爱 的孩子们相连在了一起。 社会都在不断发展，人们的意识、 家长的观念、需求也在不断地改变。当然了，要成为一名合 格的幼儿教师，要求也严格了，比仅仅是只停留在表面，要 注重、培养、发展自己的文化内涵。 1、学会总结经验与检讨错误。在学习与摸索中前进。我要 奉献出我的一份力量，我要用我青春的生命以及全部的爱呵 护宝贝们健康茁壮成长 2、平时多读一些关于幼儿教师专业成长的书籍，勤思考， 结合工作，反思自己的教育教学中的不足。 3、把自己观察到的事情记录下来，写成反思笔记，发现的 一些细小变化，在观察的基础上及时及早进行记录。 张娟 2016 年 10 月 青年教师成长反思 两次教学活动的反思日记，让我清晰地认识到教学前反 思的重要，也让我学会了如何去思考预设教学，预约教学的 精彩。幼儿教师的专业发展越来越得到重视，教学反思也越 来越受到大家的重视，被认为是“教师专业发展和自我成长 的核心因素” 。在阅读《学与教的心理学》一书的过程中， 我逐渐发现：对教学经验的反思其实是一种思考教育问题的 方式，是教师在教学实践过程中发现问题、思考问题、解决 问题的一种行为，是教师对自身教学观念、行为与思维方式 的再认知再创造的过程。依照书中所描述的教师反思框架和 反思方法，我开始学写反思日记，运用反思对教学过程进行 监控、分析并解决教学中的问题，从中获得了专业成长。 在教学中进行反思， 是一种难度较高的瞬间反思， 实 际上是教学智慧的集中体现。它要求教师在教学中时刻关注 幼儿的学习过程，关注方法、手段以及目标达成的效果，并 及时捕捉教学中的灵感，及时调整组织教学的方法，做到教 学灵活，巧妙调控，使课堂效果达到最佳。重视教学中的反 思，追求教学的活力 张娟 2016 年 9 月 青年教师成长反思 重视教学后的反思，提升自身的专业水平。对于教学中 的反思，让我再一次清晰理解了《纲要》所倡导的新理念— —“关注并敏感地察觉幼儿在活动中的反应。按计划进行的 活动不能引起所期望的反应时， 教师应主动反思， 寻找原因， 及时调整活动计划或教育行为，使之适合于幼儿的学习” 。 教学后的反思能够让我们取“好坏” ，得“扬弃” ，求 “纠正”，促“提高” ，是找出原因和解决问题的捷径，是实 践经验的系统化、理论化过程。一是反思成功经验，我常常 反问自己：活动达到预设的教学目标了吗 ?课堂教学中我临 时调整了哪些得当的措施 ?在这个活动中我渗透与应用了哪 些教学思想、方法 ?教学方法上有什么新的突破