2013年秋襄阳市教学研究室.docVIP

襄阳市教学研究室2013～2014学年度 小学教研工作计划 一、指导思想 小学教研工作以党和国家有关义务教育阶段的政策法规为指针，以全面实施素质教育为目标，以深化课堂教学改革为中心，以改变教学方式为切入点，充分履行市教研室对全市基础教育教学的研究、指导、服务职能，求真务实，开拓创新，不断提高教研工作的针对性、科学性、实效性。积极为学校课改实验、教学改革提供有效的指导和优质的服务。努力实现教研工作课题化、教学调研制度化、教研活动主题化，为开创我市基础教育教学工作新局面做出新的贡献。 二、基本思路 认真学习中共中央、国务院2010年7月颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020年）》，执行教育部正式印发的（2011年版）义务教育各学科课程标准，以课程改革实验为契机，开发课程资源，通过教研活动组织广大教师学习新理念、研究新教材、掌握新教法；以课堂教学为主阵地，结合学科特点，深入开展各种不同层次的课题研究；加强宏观管理，侧重城区和市直学校的课堂教学现状的调研与指导；总结推广各地课改、教研、教学成果和经验，落实教学常规，为学校、教师、教学服务。 三、主要工作 （一）加强幼儿教育（学前教育）、音乐、美术、体育与健康、综合实践活动和特殊教育的教学研究。力推市教育局拟定的“启动农村公办幼儿园建设工程”，使“全市城镇3～6岁幼儿入园率达94%以上，农村普及学前一年教育”工作目标的实现；促使综合实践活动有教材、有教师，开齐课程、开足课时；体育与健康、音乐、美术以及特殊教育不断提高教育教学质量。 （二）召开全市小学“立德树人”现场观摩研讨会。以“立德树人”为根本任务，营造 “育人为本、德育为先”良好的社会氛围和学生健康成长环境，促进学生在体能上、精神上获得充分发展。造就一支坚强有力的德育教育队伍；在学校教育和学科教学中有效渗透德育；努力构建具有襄阳特色、行之有效的德育实践工作体系；达到以德兴校、立德树人的目的。 1、围绕“立德树人”开展系列主题教育活动； 2、积极开展“立德树人”社会实践活动； 3、培育 “立德树人”教育实践典型学校； 4、进一步完善学校、家庭、社会“三位一体”的德育网络。 11月下旬召开全市小学“立德树人”现场观摩研讨会，各县（市）区教研室要选择“立德树人”成效显著的典型学校，做好“立德树人”教育实践经验材料撰写和选送工作。 （三）加强新课程标准的学习与研究，深入推进课堂教学改革。教育部正式印发了义务教育各学科课程标准（2011年版），并于2012年秋季开始执行，今后要做好以下几方面工作。 1、全面加强义务教育各学科课程标准（2011年版）学习和新教材使用培训工作。把新课程标准学习和新教材使用培训活动作为深入推进课程改革的重要契机，采取专题培训或以研带训等方式认真组织开展教师的全员培训，帮助他们全面理解、深入领会和准确把握修订后课程标准的精神实质和新教材的主要变化，切实把课程标准的新理念和新要求全面落实到课堂教学中。 2、深入推进课堂教学改革。课程标准是教学的主要依据,要引导广大教师严格依据课程标准组织教学，合理把握教学容量和难度要求，转变教学观念和教学行为，重视激发学生学习的主动性和积极性，控制好课业负担，不断提高教学质量和水平。要发挥教研员在学科教研中的引领作用，围绕课程标准实施的重点、难点问题开展深入的教学研究和实践探索，特别要加强对农村地区学校的跟踪指导和专业支持。 3、继续开展形式多样的课堂教学研讨活动，尤其是要抓好课堂教学的操作性研讨活动，使各科教师在教研活动中观摩学习，互动研讨，开展教学实践，教学反思，不断探索教学规律。 4、积极开展校本教研，学习新教材，改进课堂教学，发挥学科中心教研组的作用，努力探索新课程背景下的常规教研和常规教学工作的新途径。 5、加强常规教学的监控与指导。用新课程背景下形成的新的教学常规，来规范教师的备、教、批、辅、评、研等环节教学行为，从而进一步推动课堂教学改革不断深入发展。 （四）继续深化课题研究，实现高效课堂教学。课改中存在的理念、内容、教法等方面的问题要通过课题研究来解决。只有加强课题研究，才能确保课堂教学的高效率、高质量。本学期我市小学将继续深入研究的课题是： 1、继续开展“引导主动学习”课题研究，此课题的教学研究成果曾受到国家教育部表彰，具有进一步推广和实验的价值。 2、语文学科做好湖北省“小学语文经典诵读”和 结合本地特点开展“本色语文”课题研究工作。 3、数学学科开展湖北省“义务教育小学数学‘综合与实践’学与教的研究”课题实验。 4、品德学科开展“小学生行为习惯培养”教学专题研究。 5、英语学科开展四年级新教材“let’s spell”教学专题研究、“小学英语网络作业探究”。 6、科学学科开展 “合作学习有效性研究”。 7、美术学科，开展“湖北省小学美