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教 法 探 讨 伯阳中学：朱振东 教学有法，但无定法。教学方法这一块，是一个最有话说 ，又不敢说的话题。因为每一个人都有一套适用于自己，而又 不太适合于他人的具有很大个性特点的教学方法。拿自己的个 人经验在大家面前高谈阔论，耽误大家宝贵的时间，有一种谋 财害命的感觉。可是领导布置任务又必须完成，我只好把平时 我是怎么做怎么想的的，给大家汇报一下，大家有选择采用。 不对的地方，同样需要大家给予批评指正，我将非常感谢！ 课堂有三种：新课（最常用）、复习课（综合性强）、试 卷评讲课（最难讲好）。虽然各有特点，但是要讲好，我认为 必须做好如下几个方面。 1、课前做好充足的准备，把课备好。 看课本，研考纲，析教参，做试题。达到明确这一 节课的教学目的、重点难点、命题侧重点。 调查研究学生：事先给学生布置好预习作业，并了 解学生预习情况，哪些是学生能自己能看懂、通过调动学生 的积极性可以自己解决的；哪些是学生存在较大疑问，必须 通过老师重点分析、详细讲解才能突破的。哪些问题学生自 己会做，哪些问题学生根本不会，需要老师讲解分析问题思 路，归纳解决问题方法……都属于老师调查的范围。 3、写教案，制课件。教案是课堂教学的路线图，指向 标。上课之前编写一节思路清晰、重点突出、指向明确、详 1 略得当的教案非常重要。它是我们前期准备工作的归纳和升 华，它有助于我们上课时胸有成竹、思路清晰，它便与我们 课后反思，参悟规律！ 4、充分利用教研组的力量，改进备课中的漏洞与不足 ，提高备课的质量。三个臭皮匠，顶个诸葛亮！讲的应该是 集体协作的重要作用；三人行，必有我师！讲的是他人拥有 我们可以借鉴的优点和长处。谁拥有值得我们学习的优点， 我们就向谁学习，无论他是年长还是年幼，老师还是学生， 中国人还是老外，无一例外。 2、上好每一节课，把每一节课尽可能上成 优课质。 1、课堂导入。课堂导入要能够激发学生的学习兴趣， 产生学好学会本节课的强烈欲望。情景设置可以来自生活（ 买股票：牵着狗进去，被狗牵着出来；穿着西装进去，穿着 裤头出来）、可以使用名人名言（讲人民群众：梁启超“历 史者英雄之舞台也，舍英雄几无历史。”毛泽东“人民，只 有人民，才是创造世界历史的动力。”），可以是政治事件 （中美、中日、中俄关系分析国际关系的决定性因素、矛盾 的对立统一）。具体怎么导入，因人而异，因课不同。 2、充分挖掘学生的学习积极性，把属于学生的课堂还 给学生：学生自己能解决的，让学生自己解决；通过小组讨 论能解决的，放手发挥集体的力量，教师组织好纪律，做好 引导就行了。只有这样才能调动学生的学习积极性主动性， 2 才能激发学生的学习热情，才能培养学生的学习信心和自学 能力，也才能让学生在集体学习中明白只有相互协作才能提 高学习效率！ 3、发挥教师的引领示范作用，突破疑点、难点、关键 点。对于学生不能解决的问题，教师要抓住学生存在的症结 所在，详细讲解、深入剖析，进而归纳升华，形成规律性的 东西让学生掌握；如果能跟几个练习让学生练练手、感悟规 律在做题中的妙处，那会更好！ 4、归纳总结，练习巩固。以学生为主体，教师为主导 归纳本节课的主干知识，让学生从整体上把握知识；在此基 础上做一些巩固练习，提高学生分析问题解决问题的能力。 完成学习任务！ 5、说明几点： A、学生回答错了不要怕，不要要求学生什么问题回答 的都是正确答案。那样的话还要老师干什么，学生什么都回 答对了，老师还有什么可讲的。我们要感谢回答错误的学生 ，正是他的错误回答，暴露了学生中存在的问题，让老师抓 住了问题的关键点，就这一点深入分析才能起到事半功倍的 效果。 B、老师回答不出学生提出的问题不要怕。有的学生水 平还是很高的，他们提出的问题有一定难度，我们不一定能 立即给出答案。咋办？没事的。向学生坦诚交代这个问题你 不能立即给出答案，等回去研究一下再做解释。我想学生会 3 理解的。但是话说过来这样的情况不要太多，太多了，学生 肯定有想法，对咱的形象也会造成一定影响。还是那句话： 老师下题海，学生驾轻舟。 3、课后认真辅导，巩固课堂教学质量。 1、有针对性辅导，因材施教，不让任何一个学生落下 。有的学生接受能力差一点，我们要付出更多的关爱，更耐 心一点，再耐心一点，帮助后进生解决学习上的困难，让学 困生跟上前进的步伐。打个比方：你所任教的整个班级是个 大木桶，学困生就是木桶中的短板，短板补长了，木桶?装 的水才会更多（木桶理论）。 2、让尖子生有事做，能吃饱、能吃好。班中总有一些 悟性高，理解力强的学生，就是我们说的尖子生、特长生。 怎么办？一是可以发挥尖子生的引领作用，帮助普通学生解 决学习中遇到的问题，提高学习成绩，同时自己也收获了自 信、尊重和友谊。二是对他们提出更高的要求，争取在学习 上锦上添花，更上