复习课要关注三个维度的目标.docVIP

? 复习课要关注三个维度的目标 ?????????????????????????????? ??????????????????????????????????????? ????作为一节复习课，要达到“温故知新”的目的，整理巩固、查漏补缺、提升思维三个维度的目标缺一不可。 ????整理巩固：复习课与练习课不同，它除了关注某一知识点，还要注重沟通知识之间的联系。不仅要“巩固知识”，还要“整理知识”。这就需要教师给予支撑点，引领学生将一个个知识点串成链、结成网。 ????学生能自己整理吗？他们会怎样整理呢？在上课前，以任务驱动的方式让每位同学独立、自主参与到知识的整理活动中来，不仅激活了学生的已有经验，而且在整理中暴露了学生的困惑、学习的难点。由于思维水平的不同，这些整理出来的材料一定是有差异的，而这样的差异，正是课堂交流的动力与资源。因为不同，我们才需要对话与交流。课堂上，教师适时介入，引导学生沟通知识之间的联系，将学生的思维引向深入。在交流的过程中，学生不仅温习了所学的知识，还感受了整理知识的方法。 ????为什么让学生课前先整理，而不安排在课内呢？学生完成学习材料用时会比较多，如果让学生在课堂上整理，时间可能会限制了学生思维的展开。从数学思考的需要出发，学生学习与理解数学有时需要较长的思考时间。课前的整理复习，为学生提供了先想、先做的空间与时间，弥补了课堂