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- 2020-03-25 发布于河南
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《用心灵去倾听》教学设计
教学目标：
1.理解课文内容，了解“我”和苏珊的交往过程。
2.懂得用心灵去倾听能给人带来快乐和幸福。体会“我”对苏珊的深切怀念之情。 3.领会文章的写作手法，体会关键词句在表情达意方面的作用。
教学重点：
体会关键词句在表情达意方面的作用，懂得用心灵去倾听能给人带来快乐和幸福。
教学难点：
体会关键词句在表情达意方面的作用。 课时安排： ?1课时 教学过程： 一、质疑解题?? ⒈揭题：用心灵去倾听 ⒉读课题，你最想了解什么？（谁用心灵去倾听？心灵怎么会去倾听？?……）
3.课文写了谁用心倾听谁的话语？（明确苏珊的身份以及和“我”的关系）
二、了解“我”和苏珊的交往过程
1.自由读文，将课文读正确、流利、通顺 2.用简要的语言说说“我”和苏珊的交往过程。???? 三、研读课文，探究问题 1．确立主要解决的问题：说说“我”与苏珊为什么要用心灵去倾听彼此的话语。快速浏览课文，从文中找出两句话，并画出关键词，
出示：
我对她讲了这些年来我的情况，并告诉她，她为儿时的我所做的一切有多么重要。
苏珊对我说，她也要感谢我。她说她没有孩子，我的电话使她感受到了做母亲的幸福。
2．针对两句话的内容确立自主探究内容 （1）苏珊为儿时的我做的“一切”指哪些？“多么重要”体现在哪里？ （2）我的电话让苏珊感受到做母亲的幸福从哪里看出来？ 3．学生自
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