八年级《海燕》教学设计.docVIP

八年级《海燕》教学设计 【教材分析】 《海燕》是高尔基1901年写的一首散文诗。作者以象征的手法塑造了海燕的艺术形象，字里行间渗透着作者渴望战斗迎接光明的激情。教学中，如何培养学生的想象能力和形象思维能力，使学生进入作品所描绘的暴风雨到来之前、海上风云变幻的壮阔境界，并在想象中出现那高傲飞翔的海燕形象，进而体会作者的感情，是教师必须考虑的。因此，通过创设朗读情境，引导学生理解课文，在理解的基础上品味一些优美的文句，体会作者的真实情感，然后有感情的朗诵课文，按照朗读、理解、朗诵这样三个环节，达到教学目的 【教学目标】 知识与能力： 1、领会作品深刻的象征内涵，理解象征手法在文中的运用及其作用。 2、引导学生把握散文诗的优美意境，培养学生阅读鉴赏诗歌的能力。 过程与方法： 1、通过反复诵读理解作品的诗情、诗理和诗味，品味本文优美的语言 。 2、体会比喻、拟人、反复等修辞手法对表达思想情感的作用 。 3、理解对比、衬托的运用。 情感态度、价值观： 学习海燕笑对困难，勇往直前的革命英雄主义精神，使学生把握“海燕”精神的现实意义。 【教学重难点】 1.赏析海燕形象，领会作品的象征内涵。 2.在反复诵读中，揣摩作品的语言和手法。 【教师准备】1、设计“预习导学”。2、制作PPT教学课件。 【