一等奖教育叙事巧解爱的尴尬.doc

教育叙事封面格式 淮南市 淮南市“教育叙事评比”稿件 稿件标题： 巧解爱的尴尬 作者单位： 淮南师范附属小学 姓 名： 刘颖 学 科： 数学 学 段：小学√初中 高中 幼儿园 （在相应选项打勾） 联系方式： 编 号： （此处由市局评审组填写） 巧解爱的尴尬 周一早读课还没开始，晨检的同学就跑到办公室报告：“老师，马前进的试卷又丢了。”“又是他。”我生气地说，“上周五才找他谈过话，看来一点作用也没起，让他背书包来办公室。”马前进可是我们年级的“名人”，没有人不认识他——妈妈和爸爸关系不和，常年在外打工；爸爸开个小饭馆养家糊口。家里无人管理，所以养成了一身坏毛病：拖拉作业、不做作业、打架、说谎……办公室里的老师们听到马前进的名字无不摇头叹息。 咚、咚、咚，马前进背着书包进来了。他颠着腿站在我的办公桌前，没有一点害怕和惭愧，我装作没看见他，认真地做着课件。半晌，我不说话，他也不主动承认错误。我压着心中的怒火，平静地问：“你的试卷呢？”他淡淡地回应：“找不到了。”“写了吗？” 我继续问。“没有”他很干脆地答。此时我已无法容忍他的漠视，用高八度的声调说：“那你还来干什么？”他还是那种满不在乎地样子。我伸手甩给他一张样卷，让他抄题解答，之后就去看早读、带早操了。等我回到办公室一看，他正呆呆地望着窗外，根本没有察觉我回来，再一看他的试卷只抄了2题。我实在是气急了，心想：“如果是我的孩子，我一定扇他两个耳光。” 但作为老师的我不能这么做。我一时不知该怎么做。看着他斜跨着书包的样子，我伸手把它的书包拽下来，锁在办公桌里，并告诉他，如果今天上午补不齐就别想拿回书包。我自认为这种办法有效，结果错了。从中午一直等到下午放学也没有等到他的人影。第二天一早，我早早地等在教室门口，远远地看着他空手来了。我终于忍不住了，给他爸爸打了电话。满心希望家长能和老师合力教育孩子，结果得到的回答却是：“我忙，我天天见不到他。” 无助的我放下电话后，无奈地告诉自己“教育不是万能的，不再管他了”。有了这种想法，我认为自己会轻松一些。可是整整一上午，我的心里反而更沉重了。我不断地问自己：“你真的能放得下吗？不放弃任何一个学生的信念，就这么轻易地改变了吗？”面对这种尴尬的局面，我不断地责备我自己，当时不该收他的书包。我无数次地问自己，要不要把书包还给他。就这样给他，说明我已败下阵来，以后我再也没法教育他了；不给，也不是教育目的。我该怎么办呢？这两天，我一直在寻找解决问题的办法。下午班会课上，我决定以马前进的这件事为例，请班长组织开展一次班级讨论活动“如果我是马前进……” 班会课上，同学们畅谈自己的想法。有的学生从同学、朋友的角度提出了中肯的意见和建议，说：“如果我是你，我就会把试卷补齐交给老师，把书包取回来。”有的同学讲了自己亲身经历，给他以启发。刘一乐说：“我前一段时间也想偷懒。写作业时，总想少写几题。一开始存着侥幸的心里，一次过去了，两次过去了，可我发现我并不快乐，在学校里整天胆战心惊，就害怕老师查出来。有一天我被发现了，老师把我留在教室里补到8点多钟，老师也在这里陪着我，我特后悔。从那以后，我上课认真听课，作业按时完成，老师夸我进步了，我很开心、快乐，老师还像以前一样喜欢我。马前进，只要你改正错误，老师会原谅你的。”最后，班长站在老师的角度，向马前进及全班同学做了讲话“我们二年级的时候，刘老师就教我们了。那时，我们都还小，她既是我们的老师，又是我们的妈妈。每到课间我们总围着老师问着问那，小辫子散了找老师，裤子提不上去找老师，鞋带脱了找老师……她把我们看成了自己的孩子。她说她是天底下最幸福的妈妈，因为她有我们51个孩子。老师爱我们，我们也爱她。你还记得，你进步时老师亲手给你贴的小红花吗？老师抚摸着你的头，夸你是好样的。” 听了孩子们动情的发言，我的眼眶湿润了，我并没有像孩子们说的那么伟大，我做的仅仅是不愧于教师这份职业的事情。“爱，每一位学生，不放弃任何一个学生”是我的职责。下课后，一个瘦瘦的小小的身影跟在我后面，满脸泪水的马前进低着头，小声地抽泣着：“老师，对不起，我错了，请您原谅我吧。”看着这个受到教育的孩子，我心里一阵高兴，紧紧地把她搂在怀里。 更让我感到欣慰的是在以后的一段时间里，马前进在用自己的行动证明自己的进步。 通过这件事，让我深刻的认识到，作为教师“育人”比“教书”更重要，教会学生做人的道理，教会学生解决问题的方法，是我们教师的首要任务。这其中最重要的是要给学生爱，相信爱会传递