2019-2020学年高中政治人教版选修4学案：专题四 第4框　善用逆向思维 .docVIP

PAGE 第4框　善用逆向思维 [情景导入] 两个推销员 两个推销人员到一个岛屿上去推销鞋。一个推销员到了岛屿上之后，发现这个岛屿上的每个人都没有穿鞋的习惯，人人都是赤脚。没有穿鞋的，怎么推销鞋？他气馁了，马上发电报回去，说“鞋不要运来了，它在这个岛上没有销路。”第二个推销员来了，高兴得几乎昏过去。因为，他觉得这个岛屿上鞋的销售市场太大了：每一个人都不穿鞋，要是一个人穿一双鞋，销量就不得了。于是，他马上发电报回去，说：“空运鞋来，赶快空运鞋。” [请您思考]　(1)这两个推销员分别采用了什么思维方式？ (2)第二个推销员能获得成功吗？ [温馨提示]　(1)两个推销员分别采用了正向思维和逆向思维两种不同的思维方式来考虑问题。 (2)第二个推销员能获得成功。针对同样一个问题，不同的思维方式得出的结论是不同的，其实践结果也是不同的。第二个推销员从实际出发，看到当地没有一个人穿鞋，因此动员他们每人穿上一双鞋，养成穿鞋的习惯是有很大可能的，因此，他认为这里很有市场潜力，值得努力开发。 一、思维如何逆向 1．如果把原有的思路叫做正向思维，那么一切与原有的思路方向相反的思考都可以称为逆向思维。 2．在科学研究和技术发明中，逆向思维就是反向求索，或者称为反向法。 3．作为一种思维创新的方法，逆向思维是从人们过去所把握的事物原理的反面、构成要素的反面、功能结构的反面，去思考、去求索，以实现创新的目的。 4．事物的性质、结构以及事物之间的关系等，是多层次、多方面的，我们可以从多种角度进行反向思考。 5．对事物结构顺序的已有认识进行反向思考；对已有的有关事物存在状态的认识作转换性思考；对已有的有关事物功能的认识作反向思考；对已有的有关事物之间因果关系的认识作交换性思考。 二、正逆应当互补 1．逆向思维应当合“理”。逆向思维的反向是具有其合理性的思维反向。 2．思维创新中的逆向思维，往往是在运用正向思维未能获得满意结果的情况下才采用的。 3．正逆互补，相得益彰。有意识地将两个或多个对立面联系在一起思考，正反补充，可以打破单方面性质的限制，避免思维的僵化与极端化，更有可能发现事物的新功能和新作用，产生创新性的成果。 教材P88“探究问题1” eq \a\vs4\al(提示) (1)窄行与宽行是相对立的，缩小行距会增加大豆产量。生活中许多事可以反向思考，会有意想不到的效果。这位大豆专家的思维方法启发我们，人们对事物的性质、功能，事物之间的因果关系的已有认识，有其合理的成分，但又具有相对性。反向思考既有认识，往往会产生新的认识。 (2)不能。因为事物的存在都是有条件、有规律制约的。违背了事物变化发展的规律，盲目逆向，不仅不能实现预期的目的，往往还要付出惨重代价。 教材P88“探究问题2” eq \a\vs4\al(提示) 如：①人与电梯，上楼实现人不动而电梯动。②游览车与动物、景物，是人与景物的约束与被约束的颠倒。③管理者与被管理者，可以角色互换实现沟通理解。 教材P89“探究问题” eq \a\vs4\al(提示) 上述事例是对事物存在状态的认识作转换性思考来进行逆向思维的。例如看电影由人静到人动、由画面动到画面静，这是一种换位性逆向思维。 教材P90“探究问题” eq \a\vs4\al(提示) 上述材料中的逆向思维都是对已有的有关事物之间因果关系的认识作交换性思考，从而达到思维创新的效果。 教材P91“探究问题” eq \a\vs4\al(提示) 正常人为了贷款而存抵押物，而这位商人为了使自己的票证存在银行而交利息去贷款。他使用了逆向思维，但这种逆向思维是合“理”的，即不违背那家银行的规定，又达到了自己的目的。 教材P92“探究问题” eq \a\vs4\al(提示) 农夫死时留下了15头牛，从正向思维看，妻子所分的牛应是长子的2倍、次子的4倍、长女的8倍，而长女所分得的牛只能是1头，任何大于1头牛的情况都会有牛没有分完，故妻子所分得的牛为8、长子为4、次子为2、长女为1。从逆向思维看，长女分得的牛只能是1，那么次子必然为2，长子就是4，妻子为8。  知识点一　逆向思维的含义(重点) 1．含义 如果把原有的思路叫做正向思维，那么一切与原有的思路方向相反的思考都可以称为逆向思维。 2．依据与目的 事物以对立统一的方式存在，具有复杂的相反相成的性质与功能，人们已经认识到的只是其中的一部分。为了认识事物可能具有的其他性质与功能，人们往往有意识地逆向性地思考既有的认识，这就运用了逆向思维。 [针对训练]　1．逆向思维(　　) ①是一种思维创新的方法，目的是实现创新 ②从人们过去所把握的事物原理的反面去思考、去求索 ③从事物构成要素的反面去思考、去求索 ④从事物的功能结构的反面去思考、去求索 A．①②③④　　 B．②③④ C．① D．①③