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、、 教师评学报告 师评学数据结果分析（按专业分年级评价学生学风、成绩、学习 效果及主要存在问题等） 分学生学习态度不够端正，学习动力不足，缺乏钻研和进取精神，没有远大的理想和抱 负，存在 60 分万岁，混文凭的思想。 有些学生专业思想不端正，对专业兴趣不浓，认为所学专业知识用途不大，而且将来要 在艰苦行业就业，因此而轻视专业知识的学习，忙于计算机、英语的学习或热衷于参加各 种课外活动，有的甚至造成学业荒费、无法正常毕业的后果。 还有少部分学生的行为自律性不强，缺乏纪律观念，存在违反校规校纪的倾向，上课不 认真听讲、缺课或迟到、早退，考试投机取巧，抄袭作业。 、、 风建设，解决存在问题的措施 （一） 抓好班风和教风建设。班风建设是学风建设的基础，教风好坏与学风建设密切相关 1、抓好班风建设。 2、抓好教风建设。 （1） 建立和完善各种机制，提高教师队伍的整体素质。 首先，做好人才的培养和引入工作。其次，应引进竞争的机制。 （2）改变传统的教育模式，大力推进素质教育。 （二）带好两支队伍。 良好学风的形成，加强和发挥好学生干部这支队伍的模范带头作用密不可分。近年来，充 分发挥、团总支、学生会自我教育、自我管理、自我服务的力量；充分尊重学生干部的能 动性、自主性和自觉性。使他们在学风建设中发挥感召作用，积极引导全体学生刻苦学习， 勤奋工作，全面提高综合素质。 （三）树典型，遵守制度 1、全力挖掘身边的典型事例，以点带面，充分发挥典型的示范作用，积极营造良好的学习 氛围，全面推进学风建设。通过本学院典型事例的宣传，可大大增强学生的自信心。 2、在树典型的同时，加强各项规章制度的学习和教育，加强正面教育和引导；教育学生学 会学习、学会生存、学会创造。培养学生树立良好学风的自主和自觉意识，养成自觉遵守 法律和学校及学院的规章制度的习惯，以及运用它们来调节、规范自己行为，确保良好学 风的形成。 （四）发扬传统，弘扬精神 在学风建设中要发扬“传、帮、带”的优良传统。通过高年级带低年级，先进帮后进。为 了调动全体同学的积极性，激发同学的学习热情，采取高年级学生干部义务担任低年级的 辅导员助理的方式，由学生干部深入学生宿舍，收集学生意见和问题，并解决同学的学习 生活部分困难；通过学习方法和经验交流等措施促进我院良好学风的形成。 在学风建设中要营造一种积极向上，催人奋进的精神。结合实际，营造一种积极向上的 氛围，促进良好学风的形成，进而推动自身不断发展和进步。经常举行拔河比赛、篮球赛、 排球赛、足球赛、各种技能比赛等赛事，增强学生的集体荣誉感和凝聚力。基础部还特别 重视组织学生参加各类院级比赛，鼓励学生顽强拼搏，锐意进取，勇创佳绩，从而增强了 学生的自豪感和自信心，加深对学习的热爱，进一步促进学院形成良好的学风。 、、 意见和建议 加强学风建设，解决存在问题是高校目前不能忽视的重要问题。我们在加强学风建设不能 急于求成、追求短期效应；而应注重实际，准确定位，兼顾自身的基础条件和学校整体实 力。学校及各学院在学风建设中还要注重内涵发展与外延扩大的关系，优化育人环境，不 断开创风建设新局面还要注重内涵发展与外延扩大的关系，优化育人环境，不断开创学风 建设新局面。 　　一、加强领导，整体规划，把学风作为学校创品牌、树信誉、谋发展的基础建设来抓。优 良的学风是保证和提高教育质量的重要条件，也是教育质量的重要内涵，它体现了学校的办学 观念，体现了学校的校风和大学精神，体现了学校的历史积淀和教学传统，同时也反映了学校 的办学和管理水平。学风建设是一个系统工程，涉及到学校各个部门，必须由学校统一领导， 整体规划。通过建立和健全目标管理责任制，达到思想认识、组织领导、目标任务、政策措施 四落实。要积极推广各种行之有效的学风建设与评比活动，努力使学风建设形成制度，构建完 善的学风建设体系。 　　二、把学术道德建设和教师严谨治学、从执教作为当前教风建设的重点，切实抓出成效。 首先，应以学术道德建设为核心，弘扬优良教风。其次，应通过深化人事制度改革，建立优化 教师队伍和规范教风的有效机制。同时还应重视教师特别是青年教师的岗位培训和社会实践训 练，提高广大教师的综合素质和适应科学技术进步的能力。 　　三、深化教育教学改革，在改革和规范管理中优化学风。深化教育改革要以培养学生的创 新精神和实践能力、创新能力和创业能力为重点，要注意研究人才评价标准、培养模式与学风 建设的关系。教学管理制度僵化也是影响学风建设的重要因素，当前尤其应注意做好面向多数 学生的因材施教工作。端正考风是学风建设的重要内容。要从改革考试内容和方法这个源头入 手，鼓励教师进行考试改革。考试内容和方法的改革要着眼于科学全面地评价学生的综合素质 和创新能力。要探索多样化考试方式，要结合学校实际，持