教师说课的衔接语.docxVIP

教师说课的衔接语，很有用！ 尊敬的评委老师，大家好。 今天我说课的题目是《。。。》。这是一篇。。。课文。主要内容。。。。 这节课我主要从教材，教法，学法，教学过程，板书设计等几方面进行说课。 一：首先说教材，这部分内容我主要从教学目的，教学重难点，教材的地位与作用，等几 方面进行说课 1：说教学目的： 知识： 技能：培养学生（辩证思维）的能力。提高认识问题，分析问题，解决问题，动手操 作的能力。 情感：“育人” 2，说教学重，难点 问为什么明确重点难点：因为只有明确了教学重，难点教师才能有针对教学才能有起 伏而不至于平淡。教师才能采取相应的教学方法，突出重点。 为什么说重点：因为在课本中起核心关键作用；掌握了这个问题，其他问题就迎刃而 解。 为什么说难点：因为这个问题比较抽象，离学生的实际生活较远 3，地位与作用 这节课在（本课中、本单元中、在本书中）起....作用 为什么要明确地位与作用：说出地位与作用的重要性能够引起学生的高度重视，吸引 学生听课的注意力 4. 本科与前后章节的关系： 承上启下： 为什么：因为指出他和上下章节的关系，目的是让学生用连续的观点看问题，既能做到 温故而知新，又符合教育的整体性把握原则。 二、 说教法 怎样教：教学方法是完成教学任务的手段，在确定了叫教学目的和要求以后、恰当的 选择教学方法、至关重要。 教学有法，但教无定法。 教学方法的选择根据教学内容和学生的实际情况出发。 又因为 任何一堂课的教学，他不可能采用单一的教学方法，而是多种教学方法的整合应用。 所 以这一节课教学方法是：讲授法、问题探究发、读书指导法、案例教学法、讨论教学法。 教与学的关系，教为学服务，讲练结合，精讲多练。 讲与练 教具的运用；多媒体教学因为形象直观，使抽象问题具体化,使学生容易掌握，具体的应用， 我在教学中一一展示。 三 、说学法 多媒体教学因为形象直观，使抽象问题具体化,使学生容易掌握，具体的应用，我在教 学中说明指导学生怎样学，为什么这样学的道理。 （1）具体的说学法：教学指导学法，有什么样的教学方法，就有什么样的学习方法， 我本堂课指导学生的方法是: (2)我们要根据学生的年龄特征，运用循序渐进，逐步深入，理论联系实际的学习规律， 来指导学生进行学习。 四 、说教学过程 他是说课中的重点部分，他反映着教师的教学思想和教学思路 教师教法的应用，学生学法的指导，都在教学过程中一一展示出来。通过对教学 过程的阐述，能反映出教师的教学风格，教学水平，教学艺术，我说这一 过程，从一下几部分说起:教学环节的安排：导入新课，开门见山，直奔主题。 讲授新课 巩固新课 布置作业 说教学重难点的处理： 重点：时间足够，花大量的时间突出重点，分解典型例题，理解重点。 难点：电气化教学，尽量列举学生身边的事例帮助理解。 节课的教学 说明采用了那些教学手段，辅助教学，什么时候，什么地方用，为啥那么用， 说明教与学双边活动：课堂不是教师的一言讲堂，而是双边的互动过程。应体现教师 的主导作用，学生的主题地位与学法的统一。 五 说板书设计 简洁，形象，直观，概括以便学生易于掌握。