教研课题低年级学生良好的学习习惯的培养阶段性总结.docxVIP

低年级学生良好学习习惯的培养阶段性总结 华岳小学 官琳琳 不良的学习习惯害处非常大。归结起来，一般来说这与养成的不良学习习惯 有很大的关系，学习成绩好的学生学习习惯一般都比较好，学习差的学生在学习 习惯上表现也比较差，尤其是在认真思考、及时订正、坚持预习等方面，所以说 学习习惯与学习成绩密切相关。那么，怎样才能使孩子养成良好的学习习惯呢？ 针对我班的就提情况，在本阶段我作出如下总结。 一、预习与复习的习惯 教师没有注意培养学生的预习习惯，新课上完后，学生才知道学习了什么， 这样无准备的教学，是不可能取得最佳效果的。预习好比火力侦察，能使学生明 确本节课的学习目标，了解重、难点在哪里，带着疑问上课，从而可以提高课堂 学习效率。教学实践表明，课堂上学生学会了的东西，课后还会忘记，这是大脑 遗忘规律的表现。因此，只有及时复习，才能降低遗忘率，巩固所学知识，而且 还可以帮助学生把平日所学的零散知识系统化，条理化，弥补学生知识的缺陷。 二、上课专心听讲的习惯 要培养学生在学习上专心的习惯，我个人的体会是：1、在学期初加强学生 课堂常规的训练，我们在期初这几个星期宁可少学点知识，也要肯花时间培养学 生认真听课的习惯。2、学生的学习和做作业是否专心认真，其实跟做父母的有 很大的关系。现在有些父母这边要求孩子要用心做作业，而一边又跟别人聊天或 看电视，甚至在家里打牌或打麻将，这样，孩子能静下心来学习吗？不能！所以 教师和家长要加强协调，要给孩子创造一个安静宽松的家庭学习环境。平时在家 里，学生在做作业的时候，家长不对孩子表示过度关心即问孩子肚子饿不饿呀！ 衣服是否穿得太少了！也不陪着孩子做作业或叫孩子帮忙做么事情，让孩子安安 静静地做作业，使孩子有一个高度集中自己思想的小天地，这样学生的专心学习 习惯也就逐渐养成了。 三、勤于思考与全神贯注的学习习惯。 勤于思考是开发智力的宝剑。在课堂教学与课后辅导中，要注意培养学生 勤于思考的习惯，对于学习中遇到的问题，要使学生尽量自己解决，而不依赖他 人。  课堂如考场，心静做作业，虽然有点过但是很有道理。教学时，要注意培 养学生全神贯注学习的习惯，课外学习时，也要帮助学生克服边学习边玩，边学 习边吃东西等不良习惯。 四、参与课堂学习活动的习惯。 在传统的教学模式中，教学过程中的关键问题往往由教师进行小结或优等生 作答，大部分学生失去了思考、交流的机会。而今让学生全员主动参与课堂学习 活动，提高学生对学习活动的参与率已得到普遍的认同。所谓“课堂学习活动” 是指为完成课堂学习任务而设计的，由学生自主参与的各种学习形式。要培养学 生“主动参与”的习惯，教师就要适时组织有效的学习活动，使学生在课堂活动 中主动思考，主动操练，主动交流，激起思维的火花，激发学习兴趣，逐步形成 “主动参与”的学习习惯。 五、大胆发言，敢于质疑问难，敢于表达自己见解的习惯。 在学习中遇到疑难是正常现象，有的学生善于质疑问难，能主动请教老师或 他人，有的学生则遇到疑难不吱声，怕别人笑话，这是不良习惯。解决疑难的过 程，就是学习的过程，许多的科学发现和发明就是在这一过程中实现的。教学中， 要多创设让学生表现自己的机会，鼓励学生大胆发言，敢于质疑问难，培养学生 敢于发表自己见解的习惯。 六、严格遵守作息时间的习惯 作息时间，其实就是给学生订生活，学习规矩，即什么时候学习，什么时候 玩，什么时候休息。因为爱玩是孩子的天性，我们不能剥夺孩子玩的权利。孩子 不玩痛快，学习时就不会很好集中思想，也不会精力充沛。比如，我朋友的孩子， 因为从小养成了什么时候学习，什么时候玩。如今孩子到了学习时间，他自己都 会比较自觉地坐在自己的书桌上开始看书做作业了，我要求学生给自己制定的作 息时间表。 七、我们的思考 本课题在研究的过程中，由于在研究中确定的《低年级学生良好习惯的养成 研究》范围过大，给我们的研究带来了很大的难度，后来经过课题组反复研究、 讨论才确定的这一个范围，应该说还是有一点过大，因此研究不是特别的深入， 也不是特别的完善，还有许多值得我们去深入、细化。在如何培养学生良好课堂 学习惯方面，我们也还有许多工作要做。这些都是我们今后努力的目标和方向。 总之，要培养学生良好的学习习惯，首先教师和家长要引导学生辩清是非， 要明理以令行其道，注重引导和疏通并积极为学生创造条件，通过树立榜样、合 理评价、展示激励等多种渠道予以实施。我通过学生良好课堂学习习惯的养成研 究，无论是校风校貌，还是学生的思想观念、行为举止、学习的主动性、积极性、 创造性都有了明显的提高的改善，学习的目的性更明确，学习的效率明显提高。 这是我们所期望的，也是完全得到了证明的。 最后，我们要说的是，让好的学习习惯伴随你终身，让坏的学习习惯尽快与 你告别。 2016 年 1 月 1