教师个人成长之路.pdfVIP

.页眉 . 教师个人成长之路 时光飞逝，一学年又过去了。在过去的一年中，我忙碌着、辛苦着、奔波着同时也收获着。 我从自己的教学实际出发，树立以人为本，以校为本的理念，加强合作，相互切磋，取长补 短，不断养成自我学习与自我反思的习惯。 课改与读书结合， 不断提高自身素质和业务水平； 增强课改意识，以研究的眼光审视、反思、分析和解决自己在教学实践中遇到的实际问题， 提高教育教学质量。回顾自己走过的历程感慨颇多。 一、创建课堂教学模式方面 课堂是教学的主阵地， 包含了教育教学活动中最真实的成功与失败、 喜悦与苦涩， 隐含了最 真实的教育教学问题。 认真对待自己的课堂教学， 是我们每一位教师应负的责任， 也是我们 每一位教师最宝贵的财富， 以自己的生命经历为背景去反思自己的教育教学， 从而改进和提 高自己构建课堂教学模式的能力。 1. 吃透教材，研究教材 新课程提倡开发与利用教学资源， 其实最重要的教学资源就是教科书。 提高课堂教学有效性 的根本途径在于教师必须先钻研、理解文本，要 “在文本中走几个来回 ”，明确教学目标，确 定教学重点， 挖掘训练要素， 并选取符合教材与学生实际的教学方法。 如果教师自身对文本 没有吃透，不了解编写意图，教学目标不明，教学重点不详，甚至南辕北辙，便很难做到以 文本为凭借，帮助学生提高语文素养。 2. 创建教学模式，优化课堂教学 页脚 . .页眉 . 教学模式是教学的一个框架， 就像一个人的骨架。 在教学中， 它为某一主题所涉及的各种因 素和各因素之间的关系不仅可以提供一个比较完整的框架， 而且还具有一套实施策略原则和 操作程序。 运用模式教学，在实践中能转变教师的教学观念， 能改进课堂教学方法，能改进 教师课堂教学设计，并逐步训练学生学会学习。 3.运用智慧，引领学生 我们要使学生的知识丰富， 使学生的个性得到张扬， 使学生都得到多方面的发展， 这就 需要我们运用我们的智慧，才能更好地引领学生 “走在前进的大路上 ”！ 对于教材的使用， 有很多的见解和看法， 真可谓 “智者见智， 仁者见仁 ”，但不管怎么样， 我们都要懂得我们这是在 “用 ”教材，而不是在单纯地 “教 ”教材；我们只有在 “用 ”好教材的基 础上， 才能更好地超越教材，让教材发挥它的巨大作用。 如果这样，我们的课堂上将不再有 “照本宣科 ”，将不再有 “恹恹欲睡 ”，你所看到的将是一双双充满对知识渴求的美丽的眼睛！ 二、教学科研方面 首先，加强理论学习，主动关心国内外教育信息和专业理论。通过多种途径：教育刊物、多 媒体技术、观摩、听讲座等，吸取教育学科的新知识、新技能。进一步学习课题研究方法， 积极参与课题的研究。 其次， 积极参加专业学习培训和教研活动。尊重学生、走近学生， 用语言去诠释孩子在日常 页脚 . .页眉 . 生活中的想法和做法。探索适合小学生的教育内容、教育方法，在工作中发现问题、反思自 己的教学， 每周记录教育教学中的困难及相关资料的收集和反思。 在活动中学习观察学生的 一言一行，及对事物的反应、行为态度、学习状况，并进行一些记录，提高教师的观察、记 录技能。认真做好教养和阅读笔记，积累自己一些学习或工作上的经验。 再者，近两年来，我在学校领导的指导之下，在同组教师的帮助之下，认真钻研教材，努力 学习我们的各种教学模式，分别尝试钻研教材，在实践中摸索，这个学期， 分别尝试讲了组 内研究课 《五彩池》、《百