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六年级教学进度使用体会 第六小学 李慧青 六年级的教学进度安排参考了五年级的安排，不拆分，每一节完成一个教材内容的一课时。考虑到技术的连贯性，多数的教材都是按照单元形式进行。 跑的单元作为学生开始不喜欢的教学单元，因为课与课之间的技术连接不紧密，所以穿插在不同的单元中进行。 跳跃内容是完整的过杆技术所以不分割，连续教学。对于这一点，曾产生很大的争议，认为太过集中，不符合常理，但是，换一个角度思考。学生学了五年的跳跃，在第六年终于可以尝试着将以前学习的本领应用出来，检验一下自己到底可以跳多高，证实自己的实力，得到同学的认可，学生会不喜欢吗？会厌烦吗？毕竟平时跳高的机会不多，五节课的时间也不是很长，所以连起来，一鼓作气好过断断续续。 低单杠的教学内容是问题最多的内容，单杠跳上成支撑—前滚翻下，第一点年纪大的老师不敢做，女教师不会做。第二点保护帮助是个大问题，学生保护不靠谱，老师保护顾不过来。第三点男生乱作，女生不敢做。不教这个内容吧？这是必学内容，必须教，教这个内容又怕出现伤害事故。真得是找不到两全其美的办法。另外，在教学中试过将这个内容分为两次课、甚至三次课，但是都是以失败告终。 篮球这个学年是教学的重点单元，进入六年级，学生的身体素质很快，个别男生身高达到170以上，对篮球非常喜欢，也具备了进行比赛的能力，单纯的传抢练习已经不能满足他们学习篮球的渴望。所以，在每节