桂花雨第二课时教案.docVIP

《桂花雨》第二课时教案 学习目标：1、能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文 2、体会作者对童年生活和对家乡的怀念之情 3、明确作者的写作思路，领悟这种感情是如何表达的 学习重难点：引导学生抓住课文中叙事写景的重点语句体会作者对童年生活和对家乡的怀念之情；抓住事例及景物自读自悟，明确作者的写作思路，领悟这种感情是如何表达的 一、了解桂花，导出课题 ??? ⒈（出示课件桂花）同学们，这是什么花？——桂花 (师板书：桂花）：课前同学们已经了解过桂花，现在谁来向大家介绍一下。 ??? ⒉今天我们要学的课文就叫----桂花雨 （板书:雨? 齐读课题） 大家已预习过课文，谁来说说文中的桂花雨指的是什么？（桂花雨指好多桂花落下来，就像下雨一样。） ??????3.师：今天，我们要一起走进琦君的童年，去感受她所经历的奇妙的桂花雨。 ??? 二、初读课文，整体感知，初闻桂花 ??? 1.初闻桂花香： ????? 的确，那是发生在金秋十月，桂花盛开的时候，满树的桂花金灿灿的，我们一起来读读这句话。课件出示句子：桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。 ??? ⑴读完这句话,你感受到了什么?(板书:花香)? 从哪些词感受到? ??? ⑵通过个别读——齐读的形式初步感受花香。教师点拨读好“没有不”的停顿和“香飘十里”的浓浓花香。 ??? ⑶理解“浸”的意思，品味“浸”字。（课文指桂花的香气浓郁，向四周弥漫，村子像被泡在桂花的香气里似的。） ??? ⑷如果你是琦君的邻居，你有什么感受？ ????? 教学预设如下，教师适时引导如：闻着花香，你想干什么？如果那时你在吃饭，你觉得—— （我觉得桂花的香味真是迷人啊！桂花真香啊，我都想摘一些来泡泡茶。如果我在吃饭，我觉得饭也香了。我觉得我的人也香了。我觉得琦君家桂花的香味让村里的人都分享到了。我想去摇桂花。） ??? ⑸再次齐读读这句话。 ??? 〔设计意图〕浸在桂花香里，说明香味太浓了，整个村子都弥漫着浓浓的桂花香味。教师通过理解词义，品味解读，想象感受，朗读体味的方法让学生仿佛身临其境一般，置身在沁人心脾的桂花香味中。 ??? 三、自读自悟，局部深究，浸染桂香 ??? ⒈体验快乐 ??? ⑴自学品读。师：桂花盛开的时候，年少的琦君，站在桂花树底下，望着星星点点的桂花，她多么想快点摇桂花啊！让我们读读摇桂花这一部分（请大家默读第五小节），找一找，划一划哪些句子能感受到“我”当时的迫不及待。 ??? ⑵交流句子。 ????? 课件出示： ????? 摇花对我来说是件大事。所以，我总是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花呢？” ???? ?这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇呀摇，桂花纷纷落下来，人们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨啊！” ??? ⑶师生演一演，情境对话，体会到“我”当时的迫不及待，我渴望看到桂花雨落下的美景。 ??? ⑷走进这场桂花雨，齐读这段话 ????? 课件出示：这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇呀摇，桂花纷纷落下来，人们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨啊！” ??? ⑸师生对话体验情感： ????? ①师：摇啊摇，桂花纷纷落下来，桂花像什么一样落下来？ ????? 教学预设：（桂花像雪花一样从树上飘飘悠悠落了下来。）（桂花像春天的细雨密密地、绵绵不断地落下来。）（桂花就仿佛是一个个金光闪闪的萤火虫，向我纷纷飞来。）（桂花像夏天的雷雨一串串地直落下来，顷刻间像给大地铺上了一层花地毯。）（桂花就如一只只飞舞的蝴蝶，小花落满地，地上就如铺了金子一般。） ????? ②师：纷纷扬扬的桂花落在了你的——，落在了你的——，你的——你的——，你的——，可以说是落得我们——　 ????? ③师：此时桂花落在你的头上、颈上、身上，你有什么感受？ ????? 教学预设：（桂花轻轻落在头发上，像母亲在亲切地抚摸着我。多幸福啊！）（桂花落在我的颈间，有一股痒痒的、酥酥的感觉。多舒服啊）（桂花落满一身，我就像天宫里的花仙子，我有一种飘飘欲仙的感觉，这使得我不禁想起月宫里的桂花树。） ????? ④师：此时此刻，如果是你，你会怎样喊？ ????? 课件出示：我（? ）地喊：“啊！真像下雨，好香的雨啊！” ????? （快乐、激动，拍着手、又蹦又跳、手舞足蹈、闭着眼睛、陶醉） ????⑹齐读“这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇呀摇，桂花纷纷落下来，人们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨啊”！ ????⑺想象说话：天真烂漫的琦君，使劲地摇呀摇，桂花像雨一样落下来，她和小伙伴们蹦跳着，欢笑着，展现在我们面前的是多么美丽而又温馨的画面。同学们，简简单单的3个字，摇啊摇