整十整百整千乘一位数的口算乘法公开课教案.docxVIP

口算整十整百整千乘一位数 教学内容：人教版三上 P56-58 教学目标： 在具体情境体会乘法运算的意义，探索并掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算 方法，并能正确地进行计算。 在解决实际问题的过程中培养学生提出问题和解决问题的意识和能力。 教学过程： 一、游玩游乐园前：（课件：帮助别人是快乐的！） 师：知道今天我们学什么吗？ 生：帮助别人是快乐的。/ 不知道。 师：你是一位善于观察的孩子，十分留心一切事物。今天这节课，让我们在互相帮助中学习， 相信大家一定能学得很快乐。 师：同学们，说一说你十一长假到哪里玩呀？示范幼儿园的小朋友去了游乐园玩，咱们也一 起去看看，要去游乐园，必须通过这个趣味桥才能到达游乐园。可是幼儿园的小朋友不会算， 你们能帮帮他们吗？ 请你直接说出结果。 2×3 3×4 6×5 2×5 7×7 3×6 3 个十  20 个十 （2）师：个个都是计算高手！在你们的帮助下，小朋友们顺利到达了游乐园了，你们看， （出示游乐园大门图片）他们正高高兴兴在大门前排队呢？看到这个队伍你能提出用乘法计 算的问题吗？ 生 1：一共有多少人？ 师：怎么列式？ 生 2：9×4=36 师：你为什么这样列式？（生：一排 9 人，站了 4 排） 师：也就是表示了有 9 个 4.（板书） 师：你会算吗？一起来，9×4=36。大家都用乘法口诀四九三十六计算出一共有 36 人。 2、新授 师：36 人？人数好像不齐呀。哦，这几个小朋友掉队了，现在都到齐了，一共有多少人呢？ 你能列个乘法算式吗？ 生：4×10（师：你怎么想的呢？） 师：也可以写成 10×4，10×4 表示什么意思？生：4 个 10。（还表示什么意思？） 师：你会算吗？刚刚 9×4 我们可以直接用乘法口决，那 10×4 在我们的乘法口决表里没有 呀，那怎么办呢？小组内说一说你准备怎样算？介绍你的算法。 算法一：生 1：4 个 10 相加 师：他是转化成加法进行计算。（板书：10+10+10+10=40）有不同的算法吗？ 算法二：生 2：10 个 4 相加 师：也是转化成加法进行计算的，算式有点长，全班报。老师写。 板书：4+4+4+4+4+4+4+4+4+4=40 师：还有不同的算法吗？ 算法三：生 3：4×9=36 我们学过，用 36+4=40 师：你不简单，能通过转化把问题解决了。你们能听懂他说的意思吗？你来给不明白的同学 再解释一遍。（指以举手的同学） 算法四：生 4：把 0 不看，1×4，再在后面加个 0。 师：明明是 10 乘 4，为什么可以不看 0 直接算 1×4 呢？（隔 5 秒钟） 师：把 10 看成 1 个十乘 4 等于 4 个十，是 40。 师：那我们来一起看一看，（用小棒演示），我这有 10 只铅笔我把它捆成一捆，这一捆就是 （生：1 个十）。那 10×4 有这样的几捆小棒呢？有这样的（生：4 捆），4 捆就是（生：4 个 十），4 个十就是（生：40）。 师：你们觉得这种方法怎么样呀？（生：好）师板书：1  个十 ×4=4  个十 师：其实不是没看这个 0，而是很巧妙的把这个 0 藏在了 1 个十里面，这样我们也可以用乘 法口决直接算出来了。喜欢这种方法吗？（生：喜欢） 师：那我们就一起来读一读这种算法。学生齐读。1 个十×4=4 个十就是 40 集体读算法四。 二、游玩游乐园中 师：那现在我们就和小朋友一起进入游乐园吧，谁来说说游乐园中有哪些项目？游乐项目价 格表 1 旋转木马 5 元 2 激流勇进 10 元 3 过山车 12 元 4 登月火箭 8 元 5 碰碰车 20 元 师：介绍得很全呀，你能根据这个价格表提出用乘法解决问题吗？ 师：小朋友们看到这么多有趣的项目可高兴呀，他们都想玩。如果 3 人玩碰碰车需要多少钱 呢？将算式写在作业纸上。 汇报： 师：玩碰碰车的要多少钱呀？ 预设 1： 20＋20＋20＝60 预设 2： 2×3＝6 20×3＝60 或者 3×20=60 20×3=60 师：你怎样算的？问题：1. 结合小棒图，谁明白这种方法了？说一说 60 是怎样得到的。 (生 1：不看 20 后面的 0，算 2 个 10 乘 3 等于 6 个 10 是 60。) 我们再来看一看这种方法，他用到了我们以前学习的哪句口诀？ 二三得六的“二”表示什么？得六的“六”表示什么？(“二”表示 2 个十，“六”表示 6 个十) 师：谁能像这样来说一说 200×3 怎么算？ 生 2：2 个 100 乘 3 等于 6 个百就是 600。 3.练习，师：帮助了他们，你们快乐吗？休息时候到了，这组小朋友了在玩数学卡片游戏呢？ 数学卡片口算 3×3 2×7 30×3 （师：怎样算？） 20×7 300×3 200×7 （师：怎样算？） 3000×3 （师：怎