长春版一年级语文下册第三板块《小猫钓鱼》 —教材解读.ppt

四、教学策略 3、重视朗读，巩固字词。 　由于学习对象是一年级的学生，因此本课重在指导学生的朗读，而不是讲解课文，学生只需了解故事明白道理即可。教师可以通过示范朗读来激发学生的兴趣，指导朗读。在2～4自然段的学习中，可以画出重点词语“连忙举起、扑打”，“马上放下、捉”，“立刻丢下、追”重复朗读，通过做动作、举例子等方式巩固字词，并反复朗读感受小猫内心的情感变化。在5、6自然段中，要重点指导小猫和老猫的对话，强调“！”“？”所要表达的语气，反复练习指导。知道“三心二意”的反义词是“一心一意”，通过学习理解老猫的话的寓意，可以以“我们做事情不要——要——”或师生对话的形式来总结出来。 四、教学策略 ２、多种方法识字，激发兴趣。 新《课标》中指出：识字写字是阅读和写作的基础，是1～2年级的教学重点。识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法；力求识用结合。运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境。? 　　本课要求认识的14个字，其中有9个字集中在1～4自然段，可以采用随文识字的方法学习。用猜字的方式学“钓”，强调该字的右半部分是“勺”，并朗读第一自然段巩固该字。通过提出“小猫是怎样钓鱼的？”这一问题引导学生学习2～4自然段。采 用形声字的规律识记“蜻”“忙”“竿”，并说说还知道哪些带“青”的字，朗读第二自然段；用部件组合法识记“放”“双”，朗读第三自然段；用部件拆分法识记“刻”“丢”，用字理识字法识记“立”，朗读第四自然段。 四、教学策略 ２、多种方法识字，激发兴趣。 新《课标》中指出：识字写字是阅读和写作的基础，是1～2年级的教学重点。识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法；力求识用结合。运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境。? 　　本课要求认识的14个字，其中有9个字集中在1～4自然段，可以采用随文识字的方法学习。用猜字的方式学“钓”，强调该字的右半部分是“勺”，并朗读第一自然段巩固该字。通过提出“小猫是怎样钓鱼的？”这一问题引导学生学习2～4自然段。采 用形声字的规律识记“蜻”“忙”“竿”，并说说还知道哪些带“青”的字，朗读第二自然段；用部件组合法识记“放”“双”，朗读第三自然段；用部件拆分法识记“刻”“丢”，用字理识字法识记“立”，朗读第四自然段。 四、教学策略 3、重视朗读，巩固字词。 　由于学习对象是一年级的学生，因此本课重在指导学生的朗读，而不是讲解课文，学生只需了解故事明白道理即可。教师可以通过示范朗读来激发学生的兴趣，指导朗读。在2～4自然段的学习中，可以画出重点词语“连忙举起、扑打”，“马上放下、捉”，“立刻丢下、追”重复朗读，通过做动作、举例子等方式巩固字词，并反复朗读感受小猫内心的情感变化。在5、6自然段中，要重点指导小猫和老猫的对话，强调“！”“？”所要表达的语气，反复练习指导。知道“三心二意”的反义词是“一心一意”，通过学习理解老猫的话的寓意，可以以“我们做事情不要——要——”或师生对话的形式来总结出来。 四、教学策略 ２、多种方法识字，激发兴趣。 新《课标》中指出：识字写字是阅读和写作的基础，是1～2年级的教学重点。识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法；力求识用结合。运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境。? 　　本课要求认识的14个字，其中有9个字集中在1～4自然段，可以采用随文识字的方法学习。用猜字的方式学“钓”，强调该字的右半部分是“勺”，并朗读第一自然段巩固该字。通过提出“小猫是怎样钓鱼的？”这一问题引导学生学习2～4自然段。采 用形声字的规律识记“蜻”“忙”“竿”，并说说还知道哪些带“青”的字，朗读第二自然段；用部件组合法识记“放”“双”，朗读第三自然段；用部件拆分法识记“刻”“丢”，用字理识字法识记“立”，朗读第四自然段。 长春版一年级语文下册第三板块 ——教材解读 《小猫钓鱼》是小学语文长春版一年级下册第三板块中的一篇课文。本组教材由古诗《劝学》、现代文《冬冬写字》和童话故事《小猫钓鱼》三篇课文组成，充分体现了本册教材板块组合灵活多变的特点。这三篇课文的体裁不同，但都是围绕“劝学”这一主题，说明树立认真、勤奋的学习态度和专心致志的做事态度的重要性，具有很强的人文性。学习这一版块还要注意引导学生积极积累和这一版块主题有关的格言、警句和故事等。 一、走进文本——解读文本寓意 　本课是根据著名儿童作家金近的一篇童话故事改编。课文讲述了一只小猫和一只老猫一块儿到河边钓鱼，小猫钓鱼的时候一会儿去扑打蜻蜓，一会儿去捉蝴蝶，一会儿又去追麻