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Logo 学生个性化辅导规划 学生姓名： 年 级： 学 校： xx 教育认为：真正改变学生的，不仅仅是我们的知识和才华，更重要的， 是我们对学生的无私关爱。 学生在关爱中才会对学习产生浓厚的兴趣， 有了学习 兴趣，才会有学习的灵感， 从而创造性地投入学习。 学生的智力潜能只有在爱的 环境里， 才能被最大限度地开发、 挖掘，学生的学习能力才能最大限度地发挥和 展示。 数学教学计划 学生 年龄 教材版本 人教版 数/ 物 老师 学科 总课时 英/ 化 学生基本情况与辅导方案设计： 学习任务：初三的学习任务繁重，复习内容广，科目多，平 衡各科目分数，科学分配学习时间。 补习课目：数学，物理，英语，化学。 学习目标与自身定位： 数学： 物理： 英语： 化学： 一：总体方案 1：学习是一个长期积累的过程，保持好心态。 2：整理学习资料与试卷，作为复习的基本资料。（给各科老师参阅） 3：做长期学习中积累的问题，多与老师沟通，主动的提出学习问题。 4：试卷做完考完，带给老师做试卷分析，并且做题上错题本，在老 师的指导与扩展下举一反三，真正能通过考试与错题达到提高的效 果。 5：做好克服做大题难题的思想准备 二、拟采用的方法或措施 1：平时作业充分了解学生情况， 几时解决学生作业中出现的问题。 做好记录， 作为备课参考内容。 2：在平时和 1 对 1 学习过程中，爱护学生关心学生，让学生信任你，愿意融 入到学习的环境中，利用经验引导和督促学生改正改善学习态度和学习习惯。 3：采取问题式教学， 充分调动学生学习的主动性与积极性， 采取每天一问的 形式，要求同学们每天在错题本上记录至少一道自己最想解决的问题，作为备课 参考 4：课下对于学生疑点，漏洞，错点，出类似变型题反复巩固练习。 5：督促学生做好错题本记录，整理好学习资料和考试试卷。 6：对于不懂的知识点和学生探讨分析， 让学生理解， 体会到理解知识点后解 题的乐趣，而不是记住公式套用公式。 7：适时与家长沟通，及时解决学生学习过程遇到的心理与学习问题 8 ：安排阶段测试，总结反馈所学内容是否掌握 9 ：做好学习记录，掌握学生学习动态趋势。 学习效果反馈 1: 看错题与上课的内容是否真正掌握 2：学习习惯是否得到改善 3：考试综合排名是否提高 4：各科学习成绩是否提高与稳定 5：学习兴趣与态度是否改善 三、数学教学目标与课时分配 内 容 教学目标 课 时 （包括阶段检测） 相反数、倒数、绝对值、分母有理化、幂的运算、因式分 代数式 解、分式的化简。（ 20 分） 4h 一次函数、反比例函数、二次函数 函数的解析式，取值范围，数形结合的思想，分类讨论的 函数 10h 思想，定系数法求三种函数的解析式，函数与方程的联系 与转换，函数与不等式的关系，函数里的最值（ 25 分） 一元一次方程、二元一次方程组、一元一次不等式、不等 不等式与方程 4h 式组、一元二次方程。注意整体思想，换元法的训练。 ，根的判断 (15 分） 扇形统计图、平均数、中位数、众数、极差、方差、标准 统计与概率 差、概率的意义极其计算 (列表法、树状图法 )。 两道选择、一道解答，约 13 分 4h 相交线与平行线、全等三角形、相似三角形、等腰三角形、 等腰梯形、直角三角形、平行四边形、平移与旋转、圆的 有关问题、轴对称、中心对称、三视图、尺规作图 ) 三角形的角的三线、 三角形全等的性质及判定。分值在 15 几何 分。四边形部分还会延续对平行四边形、矩形、菱形、正 8h 方形判定及性质与应用的考查。分值为 9 分左右圆 的知识点主要集中在垂径定理、切线判定与性质、面积计 算的部分。分值在 13 分左右 数学思想：①分类讨论的思想 ;如在等腰三角形中对角的讨 论，对边的讨论很重要。②整体思想换元法 ; ③数形结合思 想 ; ④配方法 ; ⑤递推思想。 考前总复习与 2h 心理技巧辅导 四、物理教学问题与课时分配 整体问题反映： 1、公式不理解，许多学过的公式没有理解清楚，导致学过后易忘 2、物理中的物理量及单位易混，共多单位换算不会 3、知识盲点较多，知识细节掌握不够 4、电学知识点对她们都是难点，学的相对不是很好（学生给老师的知识点反映） 教学板块 教学内容 课时 1、电学基础知识，物理量、电路特点及单 2h 位讲解复习 电学 2、电学公式理解及电学公式在解答题中的 2h 应用 3、电学实验、方法及中考考题分析 2h 1、光现象及平面镜成像 2h 光学 2、凸透镜成像原理及光学实验 2h 1、声现象及噪声 声与热 2h 2、物态 6 种变化及晶体熔、沸点实验 备注：欲在短时间提升成绩，后期的学习中必须要求每周上完课后，周一到 周五没玩强化训练，若知识听一次课就想完全明白和理解基本上是不可能的，特 要求每晚能花半小时时间在