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PAGE PAGE 26 班主任工作培训讲座--如何做一名优秀班主任 合阳县城关小学 刘亲芳 班主任工作是学校工作的重要组成部分，班主任工作的好坏，直接关系到学校教学质量的好坏。寄宿制学校的班主任不仅要教书育人，要学会做孩子们的家长，努力为孩子们创造丰富的校园文化生活，促进他们健康成长。那么，如何当好一名小学班主任呢？各位老师肯定有自己一套得心应手的方法，（有的班主任打造自信，助推学生成长；有的班主任班级管理润物细无声；有的班主任诵读经典，践行传统美德）而且效果很好。今天我将与各位老师一起交流分享，从三个话题来谈：第一个话题是寄宿制班主任的角色定位；第二个话题是班主任的日常工作；第三个话题是优秀班主任的治班策略。 　　　话题一、寄宿制班主任的角色定位 　　1、班主任应该是“学科专家”和“人生导师” 　　作为班主任，无论是在知识技能上，还是在行为品质上，都必须具备以身垂范的能力，既要当“经师”，又要做“人师”。 　　　经师——“学科专家” 　　　A：调查：你喜欢班主任哪些做法？ 教课认真，方法好，回答占85%。 　　　B：学生可以原谅班主任教师的严厉、刻板、甚至吹毛求疵，但不原谅他的的不学无术； 　　　C：一位班主任批评一位违反课堂纪律的学生，学生不服，而他的任课教师也用同样的语言批评这位学生，学生心悦诚服，礼貌地离开了办公室。事后，我问那位学生，学生告诉我：那位任课教师课讲得好，请教他问题的态度和蔼可亲，还能一视同仁。而班主任的课讲得不好听，又经常挖苦我们，还偏向好学生。“所以他的课你就捣乱”，学生不好意思地笑了。 　　作为班主任首先要认识自己也是教师，是教师中的精英，班主任作为学科教师要能够在教学上“镇”住学生，以此来取得学生的信任。事实证明，一位好的班主任必然是一位好教师，一位好教师不一定就是一位好班主任。 　　人师—“人生导师” 　　班主任应是一位具有远见的“预言家”，关心规划学生的将来。 　　班主任教育理念：要树立“教育是对生命发展的一种达成”，“教育应回归生活，教育应尊重生命”，“为学生的—生发展做准备”的教育理念。 　　2、班主任是学生的“家长” 寄宿制学校的学生一天24小时都在学校，学生会因离开家而感到空虚。班主任除了每天走进课堂教学外，还应时时处处细心观察学生，多到宿舍、食堂走一走、看一看，了解哪个学生感冒了，哪个学生想家了，学生们吃得怎样，睡得如何，班主任应当站在亲人乃至父母的角度及时送上关怀，让学生觉得自己在学校就像在家里一样，拥有关爱。普通学校的学生在学校遇到不如意、伤心的事，回到家可以向父母倾诉，而寄宿制学校的学生没有这个条件，长期心理上的压抑，会严重影响他们的学习、生活和发展。班主任必须充当父母和家人的角色，成为学生倾诉心声的对象，并及时开导他们，如果疏导得及时得当，学生的行为和心情就会得到及时调整。 资料链接问卷调查——老师你爱学生吗？ 　　前不久，随机抽取100名教师，问“你爱你的学生吗？”90%的教师回答：“爱”。 　　然而，问这100名教师所教的学生，“你体会到教师对你的爱吗？”回答“体会到”：10%。 　　这90%与10%形成多大的反差。 　　资料链接——学生你有心里话愿向教师说吗？ 　　某校政教处组织了一次心理健康方面的调查，其中一道题是：当你有烦恼时，你最愿意向谁倾诉？ 　　　　选教师——3.8%； 　　　　选家长——5.1%； 　　　　选同学——85%左右； 　　这一组数据令人震惊，使人可怕，凸现师生关系紧张，老师不够爱学生。 　　3、班主任应是学生的“知心朋友”和“阳光使者” 　　新课程背景下要求建立“民主、平等、和谐”的新型师生关系，主动权在教师。班主任应放下架子，抛弃原来绝对权威的角色形象，以爱的情感、平等的视角、交友的心态去对待学生，才能了解学生，才能赢得学生的理解。 班主任是学生的“知心朋友”，住校生基本上是每周回家一次，他们与家长接触的机会相对较少，在学校他们有相当多的时间接触班主任，有事第一个想到的是班主任，也许我们的学生有许多无法容忍的毛病，但在他们身上一定有许多可以挖掘的闪光点。班主任必须要和学生多交流，做学生的“知心朋友”，给学生的心灵送去家的温暖。课余时间和他们聊聊天，给他们讲故事，消除师生之间的情感障碍，达到心理相容；班主任还要用爱包容学生因无知犯下的错误，用正确的方法解决问题。当班主任做好了“朋友”这个角色，便会同春天的阳光温暖学生的心，同时，也激起他们对老师的尊敬和爱戴。 有这样一个故事：一只乌鸦打算飞往南方，途中遇到一只鸭子，一起停在树枝上休息。鸽子问乌鸦：“你这么辛苦，为什么要离开这里呢?要飞到什么地方去呢?”乌鸦叹了口气，愤愤不平地说:“其实我不想离开，可是这里的居民都不喜欢我的叫声，他们看到我就撵我，有些人还用石