红军不怕远征难说课.docVIP

【说课稿】 红军不怕远征难 歇马镇中心学校 张德胜 我说课的题目是《红军不怕远征难》，我将从教材地位、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程和教学设计理念等方面来说课。 一、说教材 《红军不怕远征难》是人教版八年级历史上册的第13课。本课主要讲述了党中央和中央红军的战略转移，即举世闻名的二万五千里长征。教材围绕从长征的开始直到长征的胜利这一主题展开，充分体现了它在国共两党十年对峙中的承前启后的历史地位，对我们今天的生活也有较好的教育功效。其具体体系如下： 红军不怕远征难 红军不怕远征难 长征的开始（为什么长征）遵义会议（党的生死攸关的转折点） 长征的开始（为什么长征） 遵义会议（党的生死攸关的转折点） 长征的胜利 历史意义 长征精神 现实意义 依据初中历史课程标准及课程标准解读，结合教材内容和学生实际，我从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个纬度来设计目标，即掌握历史知识、培养学习能力、陶冶学生情操。 1、知识目标：掌握红军长征的原因、路线、意义及遵义会议的召开。 2、能力目标：培养学生分析问题的能力、读图填图能力及知识的运用能力 。 3、思想目标：引导学生学习红军长征的精神，号召学生传承历史文化、爱党爱国，教育学生忆苦思甜、吃水不忘挖井人。 三、说教学重难点 通过对教材的理解和对教学目标的分析，我确定本课的教学重难点是： 遵义会议长征的历史意义和现实意义中央红军的长征 遵义会议 长征的历史意义和现实意义 中央红军的长征 重点 重中之重 难点 四、说教学方法 基于八年级学生灵巧活泼、勤学好问的特点，加上长征故事家喻户晓、千古传诵的实际，本节课我主要采用了以下教学方法： 1、教法 （1）歌曲感悟法 —— 以歌曲《红军不怕远征难》导入，让学生重温革命历史、感悟革命精神，及早进入课堂学习角色。 （2）活动探究法 A、故事探究法 —— 学生讲述长征故事，探究悲壮故事背后的辛酸血泪。 B、问题探究法 —— 让学生借助相应情景，相互讨论探究，延伸知识，提高能力。 （3）多媒体辅助法 （4）诵读体验法 其目的是充分调动学生的积极性，培养学生全方位的学习能力，让学生从历史中学到知识、从历史中领悟精神、从历史中学会做人，真正体验人生的价值。 2、学法 （1）自主探究、合作交流 （2）引导与感悟 其目的是让学生充分体现自主与合作，不断积累学习方法，达到事半功倍的效果。 五、说教学过程 本节课的基本教学环节是新课导入、合作探究、课堂小结、拓展延伸。在合作探究环节我主要设计了故事擂台——问题探究——情感体验——重温历史四个活动，下面我就为在坐的各位专家解读我一下的教学全过程： 教学环节 教学过程 设计意图 新 课 导 入 由flash《长征》图片导入，插播电视剧《长征》的主题曲《红军不怕远征难》。并要求会唱的同学一起高歌，共同感受歌曲中的浓烈氛围——悲壮、豪迈。 通过图片和歌曲让学生明白本节课的教学任务，从而勾起学生对长征故事或是片段的回忆，在情感上产生共鸣，进而激发学生的兴趣。 故 事 引 发 感 悟 活动一、故事擂台 情景：教师利用多媒体展示“遵义会议旧址”、“红军强渡金沙江”、“飞夺卢定桥”、“翻雪山”、“过草地”等图片，学生分小组生动讲述其中的故事。 问题：听完红军长征的故事，你感触最深的是什么？ 交流：学生围绕主题，自由交流。 小结：红军战士坚定的革命信念，团结一心、不怕牺牲的精神，敢于斗争、知难而进的意志等等。 “故事擂台”的设置跳出了传统的教学模式，构思上突出一个“巧”字，从学生的兴趣入手，选择学生耳熟能详的故事，通过富有感染力故事让学生听有所获、听有所感，进而初次感悟红军的长征精神。使学生明白革命的胜利来之不易，烈士的鲜血不能白流，号召学生一定要珍惜今天的幸福生活。从而为后面的教学作好铺垫。 探 究 形 成 真 知 活动二、问题探究 探究一：红军为什么要长征？ 探究二：你认为红军长征中哪一事件的影响最为深远？（深入探讨） 探究三：请描述红军长征的路线，并指出红军长征中经历了哪些大江大河？ 探究四：红军在长征途中经历了哪些困难？ 讨论：学生分小组交流讨论，最后由一人总结发言。 小结：肯定小组探究成果，并引导学生作二次感悟。 通过“问题探究”解决本文中的两个重点，即中央红军的长征和遵义会议的召开。探究问题的设置具有层次感，由表及里、由浅入深，既培养了学生的阅读分析能力，又培养了学生的识记交际水平。学生通过探究和二次感悟，真正学到了知识，提高了能力。如“中央红军长征”的问题探究便采用了长征动态路线图，“遵义会议”的