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第三课 情绪万花筒 教学目标： （1）情感、态度、价值观目标：引导学生明确情绪是一个人的心理活动的正常表现，树立正确的情绪态度，学会正确认识和评价自己的情绪。 （2）能力目标： a.提高个人对情绪的了解和把握程度 b.理解情绪的多样性构成了人类丰富多彩的生活 （3）知识目标：了解情绪的四种类型及情绪的含义，认识人类情绪的丰富多样性 教学重点：认识情绪的丰富多样性特征 教学难点：了解情绪的含义 教学流程： 一、情绪的含义 T:其实呢，我们日常生活中所表现出来的高兴、害怕、生气、伤心都是一种情绪，那你们时时刻刻都跟这个情绪打交道，你们对情绪又了解多少呢？那么有谁可以帮我说说什么是情绪呢？ S:情绪是一种感受，情绪是心理活动（请2—3名学生回答） T:同学们都总结得不错，那情绪的准确定义到底是什么呢?下面就请同学们看到书本第37页知识采撷的部分，齐声朗读一遍：情绪是~~ S:朗读（教师板书：情绪的含义） T:现在大家都清楚情绪的含义的了？ S:略 T:对!就是这段文字的第一句话，大家用笔把这句话勾画出来。 S:勾画知识点情绪的含义 T:（讲解情绪的含义）“情绪是人对事物的主观体验”，这里的主观体验是指我们的心里感受，“是人的需要得到满足与否的反映”，这里的需要是指心理需要，比如：下雨了，小孩不能踢足球了，他的需要就没有得到满足，而同样是下雨了，农夫的禾苗得救了，他的需要就得到了满足。那么现在都理解情绪的含义了吗？ S:略 T:好～那么现在老师就来检测一下你们理解没？高兴是情绪吗？ S:略 T:悲伤是情绪吗？ S:略 T:自尊心是情绪吗？ S:略 T:责任感是情绪吗？ S:略 T:刚刚我说的高兴、悲伤是情绪，而责任感、自尊心不是情绪，而是情感，情感是一种稳定持久的具有深沉体验的感情，如自尊心热情，而情绪是一种短暂而且强烈的具有情景性的感情，如：高兴，愤怒，恐惧。（板书：区别 情绪与情感） 二、情绪的基本类型（10分钟） T:人的情绪是多种多样的，在我国的文字中，描述情绪的词就有近千个，那么我们可以把情绪分为那几种基本类型呢？就让我们在活动中去体验好不好？ S:略 活动一： 活动名称：猜一猜我的表情 活动目的：理解情绪的基本类型 活动步骤： 1、教师出示四种情景，请四位同学上台表演，四位同学上台后从老师手里随机抽取一份情景表演。 2、台下的同学则猜猜他们分别表演的是什么表情，台下同学猜完后，台上的同学宣布正确答案并说出表演的情景。 活动要求：1、表演情绪的方式尽可能的多样化 2、教师作适当的介入 学生表演情景 学生猜情绪的类型 教师的介入 情景1：08年奥运会上，中国健儿取得51枚金牌 喜（教师板书） 奥运健儿为祖国争光是祖国的骄傲，是我们的英雄，我们为他们感到自豪，同时也激励着我们要努力学习，将来成为祖国的有用之才。 情景2：看到有人欺负小孩子、小动物 怒（教师板书） 当我们遇到这种情况时要适当、机智的制止，珍爱生命，让世界充满爱、充满和谐。 情景3:在逛街时，钱包丢了 哀（教师板书） 如今这个社会好人很多，可是坏人还是一大把，请同学们无论在哪都好好保管自己的财物不要给坏人留任何机会。 情景4：在过马路时，一辆车飞驰而来. 惧（教师板书） 过马路时，一定要遵守交通规则，走斑马线红灯停绿灯行，记住：生命只有一次！ 【课堂小结】 T:现在就让我们一起来回顾一下此次课所学的内容，首先，我们学习了情绪的含义，是指人对事物的主观体验，是人的需要得到满足与否的反映。同时我们还比较了情绪与情感的区别。接着，我们探究了情绪的喜怒哀惧四种基本类型，并了解到除了这四种还有兼而有之的情绪。最后分析了情绪的特征，包括丰富性、多变性、一定时期的稳定性，请同学们重点掌握情绪的特征，因为它为我们学习情绪产生的原因打下基础，我们要做情绪的主人，就必须掌握情绪的特征，知晓它产生的原因。