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数学试卷分析报告 峨眉山市旅游学校数学教研组 徐磊 本次考试是我省组织的第一次全省中职数学诊断统考。本次考试 主要针对 2016 级近两年来的数学教学成果进行检测。 考察范围主要是集合，不等式，函数，三角函数，对数函数，指 数函数，简单组合体等七部分的内容。题型有选择题 15 题，每题 3 分，共 45 分，填空题 5 题，每题 3 分，共 15 分，计算题 6 题，5— 7 分不等，共 40 分；试卷总合计 100 分。难度有一类水平题型，约 50%；二类水平题型，约 40%和三类水平题型约 10%。既有对知识 点的基本考察，同时也注重学生利用数学知识解决实际问题的能力。 我校的 2016 级学生除少数的需要升学的三个专业的学生还有数 学课外，其余的学生都已经没有再开设数学课。但是在 2017 年 10 月 13 日召开的乐山市中职教学研讨会上获悉我市所有中职学校 2016 级学生必须参见此次全省诊断考试后，我校各级领导和相应学 科老师全部行动起来，进入到紧张的复习备考中。进过近两个半月 的准备，在 2017 年 12 月 28,29 日走进考场，并交出了比较满意的 成绩。 我校本次考试应到人数 260 人，实到人数 252 人，其中有 8 人因 各种原因缺考。选择题 45 分中，平均得分 38.4，等分率 85.3%，失 分率 14.7%；填空题 15 分中，平均得分 13 分，得分率 86.7%，失分 率 13.3%；解答题中，第 21 题 5 分，平均得分 2.64 分，得分率 52.8%， 失分率 47.2%；第 22 题 5 分，平均得分 3.87 分，得分率 77.4%，失 分率 22.6%；23 题 5 分，平均得分 3.79 分，得分率 75.8%，失分率 24.2%；24 题 6 分，平均得分 4.15 分，得分率 69.2%，失分率 30.8%；25 题 6 分，平均得分 4.98 分，得分率 83%，失分率 27%；26 题 6 分，平均得分 5.03 分，得分率 83.8%，失分率 16.2%；27 题 7 分，平均得分 5.1 分，得分率 72.9%，失分率 27.1%。总分平均得分 80.41 分，其中 15 人不及格，及格率 94.05%。考试结果比较理想，不及格人数较少，中等生较多，两级 分化不严重。 考生答卷情况分析： 部分学生的试卷卷面工整，答题思路清晰，书写认真端正，正确 率高，及格率和优秀率都很不错，取得了满意的成绩；二而有部分 同学的书写差，答题西路混乱，成绩也不理想。主要体现在以下几 个方面： 1、  学生的计算能力不强。在解不等式（第 22、24 题）的过程 中，很大一部分学生 相时容易出错，不会找相对应的方程的根（第 22 题）。这说明学生 的在听课时不过认真，基础不扎实，熟练程度不够。  概念不清晰，掌握不扎实。 操作部分的失分率较高。有的同学审题不仔细；对能够完 成的计算不能准确的计算 或者解题思路混乱，没有逻辑性。在以后的教学过程中要多培养学 生的逻辑思维。 4、  解决实际问题的能力不强，缺乏生活常识。不能用已经学 习并掌握的数学思维和发 法决实际问题（例如第 27 题），在这个考察项目中失分率较高。 对当前中职数学教学的思考和建议 1、注重备课的作用。在备课中一定要考虑到学生的知识掌握情 况。讲课时要注意知识的穿插，要根据学生的实际情况随时引入以 前的知识，甚至是初中，小学的知识。通过这些他们已经掌握而且 能够熟练应用的知识来导入新的知识点。 2、注重学生对基础知识和各知识点的掌握和应用。在知识的讲 解中要注重学生对知识的理解，要尽量的细化，然后进行总结。特 别是对新知识的讲解时，在每个知识点的后边都加上相应的实例来 加深学生对该知识点的理解和掌握。 3、课堂教学的多样性。除了传统的知识讲授外，可以适当的在 课堂中设置一系列的问题。从简单到复杂，从直观到抽象，从熟练 到熟悉再到陌生。让学生在不断解决问题的过程中来复习巩固已有 的知识体系，从而掌握新的知识。 5、以练为主，以讲为辅。中职学生由于基础差，思想懒惰。所 以我们应该在课堂上应充分发挥学生积极能动性，让他们在练中学， 在练中掌握。 课后要及时反思。反思自己在这堂课中的得失，这样有助于 提高自我的教学水平。 提高自我的课堂教学素质。课堂要想取得理想的教学效果， 教师必须要具备多种课堂教学艺术。在组织，引导，合作，调控上 必须熟练，这样才能使课堂生动活波，既不会太过死气沉沉，也不 会太过活跃而影响到教学。 2018 年 1 月 2 日