七年级数学(上册)常用数学思想方法(xiuding).docVIP

. . . . . 七年级数学上册常用数学思想方法 一、数形结合的思想。 利用数形结合，可以使研究的问 题化难为易，化繁为简。 1、利用数轴解答： 有一座3层楼房着火 ,消防员搭梯子爬往 3楼去 抢救物品 ,当他爬到正中 1级时,2楼窗口喷出火来 ,他就往下退了 3级, 等到火过去了 ,他又爬上了 7级,这时候屋顶有两块砖掉下来 ,他又后退 了2级,幸好没有打着他 ,他又爬上 8级,这时候他距离梯子最高层还有 1 级,问这个梯子共有多少级 ? 2、.A,B 两站间的路程为 448千米,一列慢车从 A 站出发,每小时 行驶60千米,一列快车从 B 站出发,每小时行驶 80千米.问：（1)两车同 时开出,相向而行 ,出发后多少小时相遇 ? （2）两车相向而行，慢车 先开出28分钟，快车开出后多少小时两车相遇？ （3）两车同时开出， 同向而行，如果慢车在前，出发后多少小时快车追上慢车？ 3、3个球队进行单循环比赛 （参加比赛的每个队都与其他参赛队 各赛一场），那么总的比赛场数是多少？若有 4个球队呢？若有 5个球 队呢？写出 m 个球队进行单循环比赛时总的比赛场数的公式。 学习参考 . . . . . 二、整体代入的思想。 1、若 a、b 互为倒数， x、y 互为相反数， m 的绝对值等于 3求： （1）5ab－m＋x－4＋y 的值； （2）5x－ab＋＋5y 的值； （3）x+y∕x3－ab＋m2－8的值。 2、已知 x2＋x＋3的值为7，求2x 2＋2x－3的值。 三、分类讨论的思想 。在数学问题中，当一个字母（或 一个式子） 有几种可能的取值； 当一个图形有几种不同的位置或不同 的形状时， 往往需要分类讨论。 分类讨论应做到： 分类标准必须统一， 分类时不重复不遗漏。 1、已知线段 AB=10cm, 直线 AB 上有一点 C,且 BC=4cm,M 是线 段 AC 的中点，求 AM 的长。 四、割补的思想。 1﹙1﹚用含有 a、b 的式子表示阴影部分面积； ﹙2﹚当 a＝3，b＝2时，阴影部分的面积为多少？ 学习参考 . . . . . 五、 方程思想。 方程思想就是把未知数看成已知数，让代替 未知数的字母和已知数一样参加运算， 这是一种很重要的数学思想方 法。 1、某工人原计划用 26天生产一片零件，工作 2天后，因改变了 操作方法， 每天比原来多生产 5个零件，结果提前4天完成任务， 则这 位工人原来每天生产多少个零件，这批零件共有多少个？ 2、在甲处劳动的有 52人，在乙处劳动的有 23人，现从甲、乙两 处共调出12人到另两处劳动， 使在甲处劳动的人数为在乙处劳动人数 的2倍，求应从甲、乙两处各调出多少人？ 3、OM、OB、ON 是∠AOC 内的三条射线， OM，ON 分别是∠ AOB 、∠BOC 的平分线，∠NOC 是∠AOM 的3倍，∠BON 比∠MOB 大20° ，求∠AOC 的度数。 学习参考 . . . . . 六、化归思想。在立体图形的表面上求两点之间的最短距离， 常要将表面展开成平面图形， 将立体图形上的问题化归为平面图形上 的问题，化归的实质就是转化，数学知识的发生和发展，数学问题的 分析和解决都离不开转化。 1、一观测塔的底座部分是四棱柱，现要从下底面 A 点修建钢筋 扶梯，经过点 M，N 到点 D′，在进入顶部的观测室，已知 AB＝BC ＝CD＝3cm，高 AA′＝9m,问点 M，N 位于什么位置，才能使扶梯的 总长度最小，从而造价最低？ 七、归纳法。 由几种特殊的情况经观察和分析，发现了变化 的规律，从而得到了一般性的结论，这种思想方法就叫做归纳法。 1、一条直线上，⑴若有两个点，则有线段 ---------- 条；⑵若有三 个点，则有线段 -------- 条；⑶若有四个点，则有线段 -------- 条；⑷若 有 n 个点，则有线段 ------- 条。 学习参考 . . . . . 列方程解应用题中设未知数的方法 1、直接设未知数的方法 1、某检查团从单位出发去 A 处检查，在 A 处检查1h 后，又绕 路去 B 处停留半小时后返回单位，去时的速度是 5km／h，返回时的 速度是4km／h，来回共用了 6个半小时，如果回来时因为绕道关系， 路程比去时多 2km，求去时的路程。 2、间接设未知数的方法 1、有两个矩形，第二个矩形的长、宽与第一个矩形的长、宽之 比为3:2:5:4 ，且第二个矩形的周长比第一个矩形的周长小 72cm ，求 这两个矩形的面积。 2、景新中学组织七年级学生到军营军训， 基地分配给该校宿舍 若干间，如果每件宿舍住 8人，则少12个床位；如果每件宿舍住 9人， 却又空出2间宿舍，问该校参加这次军训的学生有多少人？ 学习参考 . . . . . 3、设辅助未知数的方法 1、某学