新模式英语第二册UNIT1说课稿.docxVIP

尊敬的各位领导老师好： 我说课的内容是：《新模式英语》第二册 Unit 1 Lesson 3 Kenji’s class . 我将从教材分析、学情分析、教学方法、教学目标、教学重难点、教学过程设 计与安排六个方面对本课进行说明。下面先说第一方面： 一、教材分析 本教材以培养学生的综合能力为导向。教材内容围绕日常交际、购物消费、 职业能力、终身学习等主题展开，着重培养学生在生活、学习和工作中最为实 用的技能，使其能够学以致用。听、说、读、写能力的培养贯穿于每一课中， 语法与课文内容巧妙融合，通过大量的语言实践活动，切实提高学生综合运用 英语的能力。 二、学情分析 初中年龄段的学生对周围的事物较为敏感，有自己的观点和看法。在英语 学习上，他们不只是想把英语作为一门死记硬背的课程来学，更希望从英语学 习中获得更多的知识和能力。因此，在教学中应当结合学生的实际情况，因材 施教，激发学生兴趣，让学生主动学习，学有所获。 三、教学方法分析 为培养学生的学习兴趣，树立学习的自信心，养成良好的学习习惯，在整 个教学过程中应尽量采用多媒体辅助教学法、合作学习法和任务驱动式教学法 等方法进行教学。通过多媒体，让每一个学生参与学习活动，激发他们的学习 兴趣，使他们在轻松愉快的学习氛围中掌握和巩固知识。 四、教学目标 (1) 知识与技能目标 熟练掌握形容词比较级和最高级的运用及其基本规则。 (2) 过程与方法目标 通过 question-answering, discussion, group work and pair work 的形式，实现 task-based teaching，促使学生在一定程度上形成自主学习，合作学习的学习策 略，并能有效交际，有效处理信息，养成英语思维的习惯。 (3)情感目标 通过学生之间的相互讨论、互相帮助，增进学生之间的相互感情。 五、教学重难点 重点：形容词比较级和最高级的使用 难点：用英语流利地描述自己周围人的特征。 我将通过问题讨论、图片思考、短文阅读等多种方法，让学生充分思考、 表达，来突破重点和难点。 六、教学过程设计与安排 第一环节：组织教学（2 分钟） 点名，检查学生的课本及课堂笔记，组织教学。 第二环节：复习导入 课前复习（5 分钟）对于新模式英语 1 中讲到的关于比较级的句子进行分 类复习，并通过 ppt 里的练习巩固记忆。（PPT 中呈现两个超市的价格对照表， 让学生通过比较，使用比较级来进行描述） 导入（6 分钟）这环节中我采用图片展示法和提问法直接导入新课。 ①图片导入，直观清晰。（四张图分别是身高体重眼睛颜色以及各种发型） ②设置问题，让学生看图完成句子。 表示身高的单词：tall, short 看图补充短语： black eyes 黑色的眼睛 brown hair 棕色的头发 表示体重的单词：heavy, thin blue eyes 蓝色的眼睛 black hair 黑色的头发 通过 PPT 展示和对应的中英文翻译，帮助学生慢慢进入话题，为学生进一 步深入学习做好铺垫。 第三环节：讲授新课 第一步（10 分钟），我将采用图片演示法，让学生观察课文 A 部分的图片， 让学生小组讨论并完成 5 个句子。 1.Mario is ( ) and has ( ) hair. 2.Anya has ( ) hair and ( ) eyes. 3.Lien is ( ) and ( ). 4.Steve is ( ) and has ( ) eyes. 5.Mario is ( ), Dalva is ( ), Steve is the ( ). 目的是使学生在小组讨论的过程中观察和发现人物的特征并注意比较不同 人物之间的差异。尤其让学生注意第五句话。让学生观察第五句话的特点，从 而引出本课的语法重点——形容词的比较级和最高级。 讲授形容词的比较级和最高级，比较级就是 A 和 B 相比 A “更……”， 例如 Dalva is taller than Mario. 最高级就是某一个体在某一群体中“最……”， 例如 Steve is the tallest in his class. （注意最高级前通常加 the） 让学生使用（tall, short, heavy, thin）来描述自己的小组成员的差别。让学 生自己通过说句子的方法来初步掌握比较级和最高级的用法。 此环节意图：锻炼学生的观察能力及对句子的理解能力，通过说话练习进 行锻炼。 第二步（5 分钟），语法讲解。 这部分是对上一环节的总结，学生在理解书上练习的基础上通过图表方式 归纳总结本节课出现的形容词比较级的最高级的三种变形规则。 1. 一般情况下，在形容词原级后直接加 er 或 est tall — taller —tallest 2