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利用平行线做辅助线专题课 东湖开发区豹澥中学 刘飞 目标：1、了解辅助线的作用。 2、会利用作平行线为辅助线帮助解决问题。 3、养成良好的观察思考的能力和习惯。 重难点：灵活利用平行线的性质，作辅助线解决问题。 教学过程： 作图练习 1、如图所示，过点A作直线AD∥BN，过点C作直线CD∥AM，交AD与D，过点A作直线AE⊥BN于E。（作图要用铅笔和直尺、三角板。） 2、“我作图，你描述”。 小结：利用辅助线时候，要说明作图描述并画出辅助线。 二、典例赏析 教师现提示方法，学生讨论完成填空。分组展示思路和解答过程。 例1、如图，已知AB∥CD，试说明∠A、∠C、∠E三个角之间的数量关系。 解：如图，过点E做 ∥ ∵AB∥CD（已知） ∴AB∥ ∥ （平行于同一直线的两直线平行） ∴∠AEF=∠ ，∠CEF=∠ （两直线平行，内错角相等。） ∴∠AEF+∠CEF= ∴ 三、变式训练（分组合作，小组展示，总结经验） 1、如图，AB∥CD，试说明∠A、∠C、∠E三个角之间的数量关系。 2、如图，∠ABC=60度，∠CDE=150度，AB∥DE，求∠BCD的度数。 3、如图，AE∥CD，∠A=120度，∠B=1