人教版高中生物必修3第3章 植物的激素调节第1节 植物生长素的发现导学案(1).docVIP

精品文档 . 第1节 植物生长素的发现 【学习目标】 （1）通过观察图像、资料分析，识记向性运动的概念。 （2）通过植物生长素发现过程的介绍，学习科学家的思路、方法观察、假说、实验验证的同时，概述植物生长素的发现过程。 （3）通过阅读文本、师生交流，能够理解植物向光性原因，生长素产生、分布和运输，能够运用生长素作用原理分析农业生产实际问题。 【教学重难点】 1.重点 生长素发现过程是本节课的重点。 2.难点 ① 生长素发现的实验设计，及科学实验设计的严谨性分析是本节的教学难点。 ②??生长素的产生、运输和分布。 预 习 案 植物的向光性早在19世纪就引起了科学家的注意，并深入研究发现了生长素，做出突出贡献的有达尔文、詹森、拜尔和温特。让我们回到19世纪末，和达尔文一起“思考”，与詹森、拜尔同感“刺激”，随温特揭示生长素的奥秘。 一、生长素的发现过程 1．认真阅读课本46页“问题探讨”，思考并尝试回答三个讨论题，写出“向光性”的概念。 认真研究课本46-48页“生长素的发现过程”所涉及的实验，分析实验过程，总结实验结论，体会科学的继承和发展。 科学家 实验处理方法、现象 实验结论 达尔文 达尔文根据实验提出： 鲍森·詹森 鲍森·詹森的实验证明： 拜尔 拜尔的实验证明： 温特 温特的实验证明： 3．归纳并写出植物激素的概念，并举例说明。 二、生长素的产生、运输和分布 1．生