浅议初中物理生活化教学.docxVIP

浅议初中物理生活化教学 　　【摘 要】在初中物理教学过程中，教师应当改变传 统的灌输式教学模式，将生活化教学理念运用到课堂教学 中，创新初中物理课堂教学方法，激发学生的物理学习兴 趣，实现良好的初中物理教学效果。因此，文章结合初中 物理教学实际，探讨了新课改下初中物理生活化教学的有 效策略。 　　【关键词】初中物理；生活化教学；新课改 　　【中图分类号】G633.7 【文献标识码】B 【文章编号】 1671-8437（2018）10-0129-02 　　生活化教学是新课改对现代教师教育的基本要求。教 师在课堂教学中，应当改变过去理论与实践严重脱离的教 学现状，注重课堂教学内容与生活的联系性，促进学生生 活实践能力的提升。在初中物理教学中，教师可以运用学 生现有的生活经验，将物理的课堂教学内容与学生的日常 生活紧密联系起来，激发学生观察和探索生活中的物理现 象和物理知识，促进学生学习积极性和主动性的提升。 　　1 初中物理生活化教学内涵及基本原则 　　所谓物理生活化教学是指在课堂教学中，教师对教学 内容的选择结合学生现有的生活经验，让教学过程与生活 有机整合起来，使学生学会在生活中探索物理现象，提升 学生生活实践能力，让物理知识为学生的日常生活服务。 生活化教学理念的运用，教师应当遵循以下基本原则：首 先，学生主体性原则。在教学的过程中，学生主体性原则 要求改变过去以教师为主体的教学模式，立足于学生的实 际情况及现有生活经验实施教学，促进学生生活实践能力 的提升；其次，实用性原则。在教学中，要求教师教学应 当注重学生现有的生活经验，提升物理教学内容的实用性； 最后，趣味性原则。物理知识应当是丰富而有趣的。初中 物理生活化教学理念的提出，要求教师改变传统和枯燥无 味的教学模式，激发学生的学习兴趣[1]。 　　2 生活化教学对初中物理教学的意义 　　2.1 有利于激发学生的学习兴趣 　　传统教学模式难以激发学生对物理知识学习的兴趣， 而将生活化教学运用在初中物理教学中，教师的教学内容、 教学模式将会和学生的生活联系起来，让学生在课堂教学 中能够找到相似之感，从而激发学生的物理学习兴趣。 　　2.2 有利于提升学生的生活实践能力 　　学生在初中物理的学习过程中，应当通过不断的实践， 促进自身的实践能力、探索能力及科学素养的提升。而传 统的知识灌输式的教学模式，难以提升学生的生活实践能 力。生活化教学在初中物理教学中的运用，教师的教学内 容、教学模式和学生的日常生活紧密联系，对进学生的生 活实践能力具有积极的促进作用。 　　3 初中物理生活化教学的有效性对策 　　3.1 转变教学理念，重视生活化教学 　　对教师的教学而言，教学模式往往会和教师的教学理 念息息相关。在初中物理生活化的教学中，教师要想践行 生活化教学模式，需要彻底转变传统落后的应试教育理念， 将生活化教学理念充分运用到课堂教学中，让学生日常生 活中喜闻乐见的物理知识和物理现象融入进来，激发学生 的物理学习兴趣，促进学生学习能力和水平的提升。例如， 教师在给学生讲解“电功率”这一章节内容时，应当鼓励 学生去观察家用电器的电功率，然后计算每种电器每小时 的耗电量，以此来激发学生对物理学习的积极性和主动性。 　　3.2 立足生活案例，把握重难点 　　物理源于生活而又高于生活。教师应当结合生活中的 一些案例，将课内外的知识点有机整合起来，让学生在课 堂上学习到生活中的知识，在生活中懂得用物理知识指导 生活实践，促进学生学习能力的提升。例如，教师在给学 生讲解“气化液压”相关知识点时，可以通过生活中趣味 实验的开展，强化学生对相关知识的理解。教师可以将刚 出锅的鸡蛋捞出来，挑选几名学生手握鸡蛋，学生会发现： 刚出锅的鸡蛋，基本都能握住，过了一会儿，鸡蛋上的水 分蒸发，学生再也无法握住，教师这时可以提问：“为什 么刚出锅的鸡蛋能握住，而放一会儿水分干了却无法握住 了？”学生非常好奇，纷纷议论，这时教师讲解这其中所 蕴含的原理及相关知识，学生就能够豁然开朗，对教师即 将要讲解的物理知识充满兴趣[2]。 　　3.3 结合信息技术，创设生活情境 　　教师在教学中，应当通过信息技术手段的合理运用， 促进课堂教学效率的提升。通过多媒体辅助教学的方式， 为学生创设生活化的教学情境，并通过远程教育资源的运 用，将一些生活案例、教学视频及趣味实验视频等运用到 课堂教学中，创新初中物理的课堂教学，实现了良好的教 学效果。 　　4 积极开展贴近生活的物理实验及活动，加强知识巩 固 　　让物理知识走进学生生活，一定程度上来讲，就是要 让教师先学会在生活中进行物理知识的讲解，再引导学生 在生活中进行更多物理知识的学习和应用。物理教师在教 学的过程中，尽可能地为学生开展贴近生活的物理实验及 活动。学生还处在富