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班会课评价标准 评 价 项 目 评 价 内 容 分值 得分 目 标 教育目标明确，既遵循思想道德建设的普遍规律，又适应学生身心成长的 特点和接受能力，体现情感、态度、价值观的统一。引导学生在活动中丰富道 德情感，提升生活经验，自觉践行道德要求，促进学生道德主体的自我形成、 自我发展。 10 分 内 容 坚持“贴近实际、贴近生活、贴近未成年人”的原则，把社会要求的思想 观念、道德规范与学生的生活经验密切结合起来，根据学生的生活实际和发展 需要确定内容，挖掘学生生活经验中的道德素材，形成满足学生道德发展需要、 易于接受的具体教育内容。 14 分 内 容 整个过程贯穿活动，按照“近、小、亲、实”的原则设置情景，师生在情 景中参与活动，师生互动、生生互动，在活动过程中得到体验和感悟，生成德 性。 8 分 过程和方法 整个过程贯穿活动，按照“近、小、亲、实”的原则设置情景，师生在情 景中参与活动，师生互动、生生互动，在活动过程中得到体验和感悟，生成德 性。 8 分 过程和方法 采用学生喜闻乐见的形式，用疏导的方法、参与的方法、讨论的方法，使 学生乐于参与，让学生真正动起来，用心去看、去想、去做，增强活动的有效 性。 8 分 班主任 行 为 遵循主体性原则，面向全体学生，充分尊重学生，营造良好的教育心理氛 围，让学生自主参与、自主体验。 6 分 班主任 行 为 采用开放的活动控制方式，在活动过程中，引发和鼓励学生自由展示他们 的情感、体验和观点，使他们在活动中学会自主、学会选择、学会创造。 6 分 班主任 行 为 积极参与学生的讨论，在活动中融入自己的生活经验，以真情感染和引导 学生。在活动中注意适时、恰当的评价，发现并肯定学生的闪光点，满足学生 的发展需要，引导学生跨越思维障碍，提升精神境界。 6 分 班主任 行 为 合理、有效地运用现代教育技术手段。 6 分 学 生 行 为 充分发挥主体作用，成为活动的设计、组织、参与者。 8 分 学 生 行 为 乐于参与，自主体验、有所感悟，从中受益。 8 分 学 生 行 为 体现团队精神，善于合作，共同探索，创造性地提出问题，解决问题。 8 分 教 育 效 果 活动圆满完成，目标达成度高，学生通过活动得到真切的情感体验，改善 态度系统，确立正确的思想观念和道德价值取向，促进学生思想道德素质的提 高。 12 分 100分 100 分 总分： 。 队会课评价标准（讨论稿） 评 价 项 目 评 价 内 容 分值 得分 目 标 （10 分） 教育目标准确，活动主题鲜明、正确，符合学生认知特点。 5 目 标 （10 分） 关注学生的认知、情感、行为三个维度的有机融合，和谐发展。 5 教育内容 （10 分） 内容丰富，材料新颖，贴近学生生活，符合学生年龄特征。 5 教育内容 （10 分） 具有时代性、知识性、趣味性，充分体现创新意识与实践能力的培养 5 活动过程 和方法 （30 分） 队会仪式完整规范，礼仪规范。 5 活动过程 和方法 （30 分） 全体参与，突出自主，师生互动、生生互动，在活动过程中得到体验 和感悟。 15 活动过程 和方法 （30 分） 结构科学，形式新颖。时代气息浓烈，积极乐观，催人奋发向上。 5 活动过程 和方法 （30 分） 反映班级特点，有一定艺术氛围，烘托主题；流程紧凑清晰，紧扣主 题。 5 教师行为 （20 分） 对活动指导有方，调控得力，充分尊重学生。 5 教师行为 （20 分） 普通话标准，能积极参与到学生的活动中。 5 教师行为 （20 分） 能捕捉队会课中生成性资源，启发学生，自然地开展相关教育。 5 教师行为 （20 分） 板书设计科学合理，能合理、有效地运用现代化教育技术手段。 5 学生行为 （20 分） 队员积极主动，气氛热烈，纪律好。师生、生生之间互动好。 5 学生行为 （20 分） 主体作用发挥充分，真正成为活动的设计、组织和参与者。 5 学生行为 （20 分） 队员仪表端庄，自然大方，红领巾和队标志佩戴规范，普通话流畅。 5 学生行为 （20 分） 体现团队精神，善于合作，有一定的创造性。 5 活动效果 （10 分） 活动气氛活跃、民主、和谐，目标达成度高，队员通过活动有所发展 和提高。 5 活动效果 （10 分） 对队员有所启迪，有所触动，具有时效性。 5 100 100 总分