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写作　热爱生活，热爱写作 配套教案 教学目标 ．学会观察生活、感受生活，从生活中发现自然之美、人情之美。 ．学习写记人叙事的文章，捕捉生活中有趣的、有意义的，或给自己留下深刻印象 的瞬间，记录自己的感受和体验。 教学重点 捕捉生活中有趣的、有意义的，或给自己留下深刻印象的瞬间，记录自己的感受和 体验。 教学课时 2 课时 教学过程 第一课时 一、导入 同学们，在我们的记忆中留下了许许多多的人和事。有些事令我们刻骨铭心，有些 事只在我们的脑海中留下模糊的影子；有些人，虽然陌生，却会在我们的心湖荡起涟漪， 有些人，虽然熟悉，却总是被我们忽略。 是什么让我们总是忽略他们？是因为太无足轻重了吗？我想恰恰相反，只是因为太 熟悉。这节课就让我们从身边写起，写眼前之景，眼前之事，或者熟悉的人、生活中的 小事。 二、请同学们阅读《热爱生活，热爱写作》 “艺术来源于生活而高于生活”，写作中我们可以从以下几个方面去选材： ．从家庭生活中选取素材。我们要关心身边那些普普通通的人和事，用细腻的心去 寻找真善美的所在，去挖掘生活中的智慧和哲理，培养观察的敏锐性、深刻性和全面性。 在家庭生活中主动承担一些力所能及的家务劳动，多和家人沟通，从中找到生动有趣的 写作素材。 ．从校园生活中选取素材。 (1) 校园生活是丰富多彩的，同学们的性格是各不相同的。平时善于观察，我们会 发现，每天都有新鲜事发生，每天都有不同的感受，每天都能发现同学身上的微妙变化。 把这些观察落实在纸上，就是一个个鲜活生动的写作素材。 (2) 从各个学科中挖掘素材。大语文观告诉我们：处处是语文，时时是语文，事事 是语文。一节精彩的生物实验课，一场激烈的篮球比赛，一堂难忘的手工劳动课无一不 是作文的好素材。 3．从社会生活中选取素材。 走进大自然，培养丰富的情感和良好的观察力。不同的季节，大自然会呈现出 不同的色彩；不同的时间，天气也会瞬息万变：或晴空万里，或大雨倾盆，或浓雾弥漫， 或大雪纷飞。要学会体验，捕捉瞬间的灵感。 关注社会生活，扩大信息量。为避免作文立意肤浅、缺乏新意，我们应当关注社 会生活，多读书，听广播，收看有意义的电视节目，扩大信息接收量，让生活的源头活 水滋润心田。 选材的注意事项： 1．切入点要小。所选择的事例，要“小”而“典型”。“小”，主要指生活中的点 点滴滴，不宜写“大”。“典型”，主要指不要落入俗套。 2. 运用细节描写。抓住细节，写出特点。可以通过外貌、语言、动作、心理活动等 细节，精心选择最准确、最恰当的词语进行描述，使文章更生动更有感染力。 3．多角度感受生活，表达自己独特的体验，将观察对象与自己的情感联系起来，产 生鲜明生动、印象深刻的感受和体验。 第二课时 教学过程 一、写作实践(一) ．导语：秋天是个多彩的季节，秋高气爽，黄叶翻飞，大自然向我们展示了另一番 多彩的景致，如今我们已经走进秋的天地，让我们来感受它给我们带来的美韵。 ．学生交流秋天的特点。 可以从色彩、声音、味道等方法描述； 可以从视觉、听觉、触觉、嗅觉等方法描述； 可以按方位顺序描述； 3．注意事项： 要善于发现，把平时我们观察、感受到的点点滴滴先记下来，作为写作素材，用 时再做取舍。 注意“九月份”这个特定的时节，写出由夏入秋的各种变化。要写得具体明确， 比如你的感受是“秋高气爽”，就要用特定的景物把这个感觉描绘出来。 范文 秋天来了 秋天到了，秋天来啦，枫树戴上红色的手套，菊花姑娘穿上五彩的裙子，银杏扇着 风，正等着迎接丰收的到来。秋天来啦，大雁排成“人”字往南飞，它扇动翅膀，好像 在和大家告别。秋天来啦，大树写了秋天的信找秋风姐姐帮忙寄信，寄给松鼠，松鼠看 了，赶快准备好松果过冬；寄给小燕子，燕子看了，赶快把窝用草盖得严严实实的，准 备过冬；寄给小蛇，小蛇看了，赶快回洞冬眠；寄给小鱼，小鱼看了，马上游向深海取 暖；寄给小朋友，小朋友看了，马上跑回家，穿上毛衣，跑到花园里面玩耍。秋天来啦， 葡萄挂满了枝藤，红的、紫的、白的、淡绿的、紫红的，五颜六色，美丽极了；苹果一 个个咧开嘴笑，正等着让人去采摘呢；玉米戴上金灿灿的帽子，告诉大家收获的季节到 了。 二、写作实践(二) ．导语：这个秋天对大家来说是新鲜的，认识了新的老师，新的同学，融入了新的 集体。一定有许多见闻、感受、想法令你印象深刻的，下面就请同学们用自己的语言表 现出来。 ．学生交流：新学期印象深刻的见闻感受。 ．方法指导： 见闻、感受和想法可能很多，可以围绕自己感受最深的某一点来写。在写作时，可 以参考以下话题： 新的校园，新的环境 我是中学生了，感觉真棒 我的新同桌真幽默 校园里有这么一个有趣的地方 范文： 我的新同学 他像一朵凌寒开放的菊花，没有那么引人注目，却芬芳四溢，沁人心脾。 他个子不高，中等身材，高高的鼻梁，一