爬天都峰的教学反思.docxVIP

《爬天都峰》教学反思 实验小学 徐国琴 一：说教材 这是一篇精读课文。课文描写了在假日里，“我”和爸爸去爬天都峰，路遇一位素不相识的老爷爷，“我们”互相鼓励，克服山高路陡的困难，终于一起爬山了天都峰。课文向人们揭示了在困难面前，要有战胜困难的勇气和信心；在与人相处的过程中，要善于互相学习，互相鼓励，共同进步的道理。课文以吐泡泡的形式对“终于”一词的理解作了提示，目的是让学生读到这里，能联系上文理解“终于”的意思，体会“我”和老爷爷是如何克服了种种困难爬上天都峰的。 二：说教学目标 会认6个生字，会写11个生字。正确读写“峰顶、似乎、忽然、白发苍苍、咱们、奋力、终于”等词语。 分角色朗读课文。 把握课文的主要内容，体会“我”和老爷爷如何在相互鼓励下，坚定信心战胜困难的。 三：说教学重难点 重点是理解天都峰的“高”和“陡”，理解“我”爬天都峰的过程。 难点是读懂课文最后一段话父亲说的话：“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量!” 四：说教学准备 老师收集有关天都峰的图片。 学生收集描写云彩、山高、山陡的句子。 五：说教学流程 我这节课讲的是精读课文《爬天都峰》的第二课时，按照“生本课堂教学理念”和“三学模式”预学、互学、评学进行备课。在情境导入环节，先进行的是课前经典诵读，诵读的内容是与克服困难有关的名言警句，接着引导学生复习词语，目的是考察学生对生字的掌握情况，然后导入课文