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磨刀不误砍柴工 ——做足功夫效率高 小学语文第十二册第十六课《我的家乡在北京》是青年作家阎妮的一篇热爱家乡、依恋家乡——北京的抒情散文。 因为我班学生习惯差、基础差，并且养成了不读课文、不勾画就写预习作业的坏习惯。所以，预习不预习对于课堂没有起到很大帮助。于是，为了培养学生在课文中下功夫——在文中仔细勾画、写批注的好习惯，所以，课前我指导学生如何针对课后问题和练习预习课文的方法。由于学生课前在文中做足了功课，因此，今天的课堂效率特别高，各小组都争着举手，抢着发言。 从读题开始走近文本。 老师板书好课题，让学生齐读，但是觉得没什么精气神儿，还有有些唱读的感觉，于是我就说，罗老师在读题时，就感觉到了作者那种自豪感，仿佛在说，“我的家乡你去过吗？那里有很多世上独一无二的景点呢！”“你们也能读出自豪感吗？再齐读一遍！”再次齐读课题，效果不言而喻，觉得孩子们已经走近了文本。 激趣讲话，更拉近了学生与文本的距离。 齐读课题后，我板书了作者名——阎妮，并且写出“阎”的形近字组词：火焰 陷阱 掐脖子，带着大家读了几遍。便开始简介作者了“阎妮高中业后就去了法国，虽然远离故乡，但始终不忘自己的故乡北京。这篇课文就是她在异乡写的一篇抒情散文，讲述了她记忆中的故乡北京。抒情散文一般都是借物或借景抒情的。那么，作者是借什么景抒什么情呢？细读课文后，你就能感受到了。请出生读课文。”