课题1质量守恒定律时121030.pptxVIP

第五单元 化学方程式 课题1质量守恒定律 （第二课时）【学习目标】1、学会用质量守恒定量解释一些现象或实验事实；2、掌握化学方程式提供的信息。 参加化学反应的各物质 的质量总和等于反应后 内容内容生成的各物质的质量总和质量守恒定律质量守恒定律原因原因应用应用小结：化学反应前后，原子种类、数目、质量不变解释一些生活现象或实验事实 推测一些物质的组成或化学式 进行有关计算生成的CO2气体逸散到空气中!盐酸 + 碳酸钠 → 氯化钠 + 水 +二氧化碳HClNa2CO3NaClH2OCO2产生大量气泡实验现象： ；天平指针的变化： 。预测偏右实验5－1：碳酸钠与盐酸的反应（94页）点燃镁+氧气 氧化镁实验5—2：镁条燃烧前后的质量变化(94页)??取一根用砂纸打磨干净的长镁条和一个石棉网一起放在托盘天平上称量，记录所称的质量。 在石棉网上方点燃镁条，观察现象。 将镁条燃烧后的产物与石棉网一起放在托盘天平上称量，比较反应前后的质量。发出耀眼白光，放热，冒大量白烟实验现象： ；天平指针的变化： 。预测偏右点燃点燃Mg + O2 MgO镁+氧气 氧化镁实验5—2：镁条燃烧前后的质量变化m（Mg）+ m（O2）= m（MgO） 根据质量守恒定律，故m（MgO） m（Mg）但在实验过程中， 生成的MgO有些以白烟形式逸散到空气中，有些粘在坩埚钳上，往往导致称量的产物质量小于镁的质量。练习与应用（98页）加热铜+氧气 氧化铜3、根据质量守恒定律解释下列现象：（1）铜粉在空气中加热后，生成物的质量比原来铜粉 的质量增大；答：因为生成物氧化铜的质量等于参加反应的铜粉 与氧气的质量之和。（2）纸在空气中燃烧后化为灰烬，灰烬的质量比纸的 质量减小；答：因为纸含碳元素和氢元素，纸燃烧产生的水蒸气 和二氧化碳气体逸散到空气中。（3）高锰酸钾受热分解后，剩余固体的质量比原反应物 的质量减小。答：因为高锰酸钾分解产生的氧气逸散到空气中。点燃碳＋氧气 二氧化碳点燃如何简便地表示各种物质之间发生的化学反应？例：木炭在氧气中充分燃烧生成二氧化碳的表示方法读“和”“反应条件”读“生成”文字表达式：反应物生成物C ＋ O2CO2化学方程式：书写简洁科学准确用化学式来表示化学反应的式子，叫做化学方程式。化学方程式中化学式前面的系数叫“化学计量数”点燃C ＋ O2 CO2【积累知识】二、化学方程式（96页）1、定义：用化学式来表示化学反应的式子。(具有“质”和“量” 两方面的含义）化学方程式可提供哪些信息？12+16×2=4416×2=3212质的信息（1）碳和氧气在点燃条件下反应生成二氧化碳；（2）每一个碳原子和一个氧分子反应生成一个二氧化碳分子 或反应中碳原子、氧分子、二氧化碳分子的个数比为1：1：1；（3）每12份质量的碳和32份质量的氧气恰好完全反应生成 44份质量的二氧化碳（即反应前后物质质量守恒）；量的信息（4）化学反应前后，原子的种类、数目不变；（5）化学反应前后，元素的种类、质量不变……12：16×2：12＋16×2（ ）（ ）2、化学方程式可提供的信息：举例提供信息读法表明反应物、生成物及反应条件碳和氧气在点燃条件下反应生成二氧化碳√ 每一个碳原子和一个氧分子反应生成一个二氧化碳分子化学计量数表明反应中各物质的微粒个数比1 ：1：1 每12份质量的碳和32份质量的氧气恰好完全反应生成44份质量的二氧化碳化学计量数与相对分子质量（或相对原子质量）的乘积表明反应中各物质之间的质量比√ 12： 32： 441、点燃2、Fe ＋ CuSO4 Cu + FeSO43、 CuO ＋ H2 Cu + H2O△S ＋ O2 SO2 从物质种类、质量和反应条件等方面考虑，下列反应的化学方程式能提供给你哪些信息？可提供的信息是：反应物是硫和氧气，生成物是二氧化硫，反应条件是点燃。323264反应中硫、氧气、二氧化硫的粒子个数比为1：1：1。每32份质量的硫和32份质量的氧气恰好完全反应生成64份质量的二氧化硫。15264561608026418点燃Fe ＋ CuSO4 Cu + FeSO4C ＋ O2 CO2课堂小结任何学科都有专用的语言、符号，化学学科也有特定的化学符号。如： 元素 ——物质 ——用“元素符号”表示，如H、O等用“化学式”表示，如H2、O2、H2O等化学反应 ——用“化学方程式”表示课后思考 化学方程式能既简洁又科学准确地表示化学反应，请考虑实验室制取氧气的三种反应的化学方程式应如何书写。请通过预习课题2《如何正确书写化学方程式》找到解决问题的答案。