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《14 我要的是葫芦》课堂实录 设计意图：　　　　《我要的是葫芦》写的是一个种葫芦的人因为没有治葫芦叶上的蚜虫，所以他的小葫芦一个一个都落了。从而告诉人们做事情要注意事物之间的联系。课文的内容短小，蕴涵的哲理浅显。因此，我把以读促悟作为教学的重点，力求使学生通过多次朗读，品悟课文语句里包裹着的丰富的思想感情。　　二　教学目标：　　　１　正确、流利、有感情地朗读课文，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。　　　２　懂得事物之间的联系。　　三　教学重点与难点：　　　　引导学生有感情地朗读课文、在朗读中积累词汇和培养语感是本课的教学重点。通过感情朗读，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气是本课的教学难点。　　四　教学过程： 师：今天我们继续学习第十四课《我要的是葫芦》师生一起板书课题，齐读课题。 复习生字词语 师：过渡：秋天到，葫芦香，摘个葫芦大家尝。同学们，你们看，小葫芦上面的生字宝宝正在冲我们微笑呢！你还认识他们吗？指名读。 看看下面的这些词语，你能准确的读出来吗？自由读、指名读、齐读。 和生字词打过招呼了，下面请同学们打开书，让我们走进课文，走进美丽的葫芦远去看看吧！ 自由读课文，思考：这篇课文讲了一件什么事？ 自由交流。 师：同学们，你们想看看那个人种的葫芦长什么样吗？瞧，这就是那棵葫芦，藤上的叶子一片挨着一片，搭成了一个绿色的小凉棚，在这绿叶中间，挂着一个个可爱