《小苗与大树》教学设计.docVIP

科目：语文 年级：五年级 教师：张爱峰 科研课题 ?语文课堂中怎样培养学生主动探究的习惯与能力? 授课课题 2　小苗与大树的对话? 教学内容 理解内容 感悟中心? 教学目标 ? ?知识技能：1、认识三个生字，能借助字典，能联系上下文和生活实际读懂词句的意思。 2、正确、流利、分角色朗读课文，把我谈话的主要内容 过程与方法：在合作探究，自主学习中培养学生的问题意识 情感态度价值观：通过学习是学生明白阅读的乐趣 教学重点 与难点 ? 把握访谈的主要内容，进一步感受阅读的乐趣，明晰健康成长的要求。 课题滋生点 在体味人物人格魅力的同时提供学生的质疑能力? 教法学法 ?小组合作法 创设情景法 感情颂读法 教学准备 准备材料《我的童年》，学生人手一份；课前搜集有关季羡林的资料。 教学 设想 本文是一篇略读课文，且是对话形式的访谈录，没有复杂的句式，过多的修辞和深奥的词句，全是口语句，所以课堂上我们可以完全放手让学生自读自悟甚至自己模拟采访，在把握了课文的主要内容后，可以通过分角色朗读的方式体会季老师的人格魅力，最后，还可以组织学生就自己感兴趣的问题进行探讨、全班交流、达成共识。 教学过程（按课时，附板书） 创新发展 ?一、导入　　　1．各组交流一下读书活动的开展情况。　　　2．准备好课前发的材料。　　　　　阅读《我的童年》，谈一谈读后的感受。　　　3．比较一