13张俊红“乘加乘减”教学设计.docVIP

PAGE PAGE 3 乘加乘减教学设计 宁夏银川西夏区回民小学 张俊红 教学内容：教材第58页例5，“做一做”及练习十二第1--5题。 教学目标： 在具体的情境中理解乘加、乘减式题的意义，知道乘加、乘减的运算顺序。掌握相邻两句口诀之间的联系。 初步了解同一问题可以有不同的解决方法，体验解决问题策略的多样性。 在学生的学习过程中，培养学生类比、迁移能力及求异思维能力。 教学重、难点： 1.理解乘加、乘减式题的意义，知道乘加、乘减的运算顺序。2.灵活运用乘加、乘减解决简单的实际问题。 教法与学法： 教法：讨论法。 学法：小组研讨法。 教学准备： 多媒体课件、投影仪。 教学过程： 创设情境，设疑导入 周末同学们最喜欢去哪玩？（喜欢去游乐场吗？）这节课老师带大家到游乐场去看看。 课件2出示情境图： 从图中你看出哪些数学信息？（每组木马可以坐3人；坐满了3组；还有一组坐2人；或还有一组差1人坐满等等。） 根据图中的数学信息，你能提出哪些数学问题？（4组木马上一共坐了多少人？） 你能解决这个问题吗？在本子上试着做一做。 投影展示：3+3+3+2=11（人）；3+3+3+3-1=11（人）；3×3=9（人），9+2=11（人）；3×4=12（人），12-1=11（人）；3×3+2=11（人）；3×4-1=11（人）或3×4-1=11（人）学生说出算式意义。 自主探究，解