研学案编写与使用建议.docxVIP

附件1 番禺区“研学案”编写与使用建议 根据《番禺区“研学后教”课堂教学改革指导意见》精神，我 区中小学在“研学后教”课堂中将使用“研学案”。为规范“研学案” 的编写和使用，现对“研学案”编写格式及使用要求说明如下： 一、什么是“研学案” “研学案”是学生参与“研学后教”课堂的学习文本，是学生 自主学习、合作学习、探究学习的路线图；是教师在理解学科课 程标准、钻研教材、了解学生、设计教法，完成“教学设计”的基 础上，提炼出的可供学生在课堂学习中使用的学习方案。“研学 案”突出教师对学习目标、学习内容和学习方式的研究，针对教 学的重点、难点规划出清晰的学习路线图，为学生学习提供有 效的学习路径。 学习路线图应该清晰呈现学生参与并完成的一系列的问题 探究、重点难点突破等全程学习活动，能够充分调动学生的学 习积极性，体现学习目标的达成度。它的着眼点与侧重点在于 如何用清晰的学习线路图，引导学生获取知识、培养能力，求得 创新和发展。学习线路图能够清晰的引导学生学习、引导对课 堂学习目标达成度的检测。 二、怎样编写“研学案” （一）“研学案”的基本结构 基本概况 包括课题名称、研学目标、学习的重点和难点、 学习任务、学法指导、学习资源等。坚持共性与个性的统一，充 分体现学科、课型特点。 学习的路线图 包括学习的步骤、学习内容和学习方法等。 学习的路线图不作统一要求，但必须符合教学规律和