第七单元教材分析发言稿.docxVIP

创设情境 整体教学 ——第七单元教材分析 先烈东小学  刘春燕 各位领导、老师，下午好！我是先烈东小学的刘春燕。连续听了三个单元 的教材分析，大家现在肯定已经很疲劳了。为了不耽误大家的时间，我就开门 见山。 一、教材简析 第七单元教材的主题可以归结为六个字：好孩子、好品质。识字 7 是与品 质有关的对子，另外四篇课文写的是具有好品质的主人公：爱劳动的小白兔、 苦练本领的小狮子、以实际行动帮助小伙伴的安东、诚实的孩子雄日。在体裁 上：《识字 7》是对对子的形式，《小白兔和小灰兔》、《两只小狮子》、《手捧 空花盆的孩子》都是童话故事。因此，在教学这一单元时，要特别注意情境的 创设，让孩子在读故事的时候感同身受，受到美德的熏陶。 二、单元教学目标 知识目标：会读、会认 56 个二会字，会读、会认、会写 30 个四会字， 并能正确组词。 能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，能进入角色读。 情感目标：能从课文中受到教育，愿意做一个好孩子。 三、教学重点、难点 教学重点：识字、写字、课文朗读。 教学难点：理解和感悟课文。 四、基本知识点和教法举例 下面我重点讲一下第七单元每一课的基本知识点以及重要知识点的突破策 略。 《识字 7》 （1）基本知识点 1、翘舌音“诚、实、招”，前鼻音“淡、赞”，后鼻音“诚、赢、冷、情” 2、部首两点水、三点水和四点水的比较。（冷、淡、热） 3、几组意思相反或相对的词语。 （是——非 长——短 虚心——骄傲 诚实——冷淡） 4、对联和对子的知识。 （2）教学建议 这一课有五组反义词，在教学时可结合语文园地七（137 页）的“我会写” 来进行，先让学生说说你还知道哪些意思相反或相对的词，说完再写，还可以 让学生课后多搜集这类词语，丰富学生的词语积累。老师可以相机补充一下有 关反义词的知识，让学生知道有些词语可以有一个或者多个反义词。（例：出 ——入 出——进） 教材在课后练习的“我会读”（115 页）中给出了两个含有反义词的句子， 我们可以设计一些小练习，让学生找出句子中的反义词。 例：妈妈买了很多水果，苹果多，梨子少。 夏天很冷，冬天很热。 兔子跑得很快，乌龟爬得很慢。 26《小白兔和小灰兔》 （1）基本知识点： 翘舌音“施、种、吃”，前鼻音“翻、担”，后鼻音“种” 形声字的写法（左窄右宽） 关联词“只有…才…”。 只有自己种，才有吃不完的菜。 4、带“把”字的词语 把白菜吃完 把地翻松 把窗户打开 4、不同语气的朗读（小灰兔惊奇的语气、小白兔有礼貌、自豪的语气）。 5、小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。 （2）教学建议 “把”字句可以这样处理：先让学生找出课文中的把字句读一读，然后 读“读读说说”里的例子，自己试着仿说，然后全班交流，最后说出一个完整 的把字句。 “只有…才…”是本课的难点，学生第一次接触关联词，在体会句子意思 的时候会有一定难度。在教学时，可以采取三步走的策略：第一步，让学生抓 住小白兔和小灰兔三次不同的表现，进行对比观察和对比阅读，使学生明白这 句话的意思。第二步，让学生“补句”。我们可以设计这样的练习：“只有爱 劳动，才———。”“只有努力学习，才—————。”第三步，让学生进行仿 说。 在进行这一知识点的训练时，可结合园地七“日积月累”中的“读读记记” 。（130 页） 27《两只小狮子》 （1）基本知识点 整体认读音节“狮、应”，翘舌音“整、常”，后鼻音“整、常、洋、 将”，边音“懒、练”。 生字的识记，“学、常”两个字部首的辨析 ABB 式叠词（懒洋洋地、慢吞吞地、兴冲冲地） 疑问句和感叹句的朗读。 感悟课文，明白不能依赖父母，应该从小学习生活的本领。 （2）教学建议 在识记本课的生字时，可以鼓励学生自主探究识字方法，比如“加一加”、 “减一减”、“换一换”、“猜字谜”、“编顺口溜”等。尤其是后两种方法，在识 记笔画繁杂的字时尤为有效。举个简单的例子，这一课中的“滚”很难记，我 们可以用猜字谜的方法来记住它：一件滴水的衣服被老公公挂在了衣架上。还 有“吞”字，我们可以用编顺口溜的方式：一口吞下个天/口上有个天。 在学习 ABB 式叠词时，我们可以分两步进行。第一步，让学生说一说你 还知道哪些 ABB 式的叠词，丰富学生的词语积累。第二部，通过读课文中的 例子（懒洋洋地晒太阳、慢吞吞地说、兴冲冲地走进来）让学生了解到 ABB 式叠词的后面要跟表示动作的词，进而完成课后练习。 28《小伙伴》 （1）基本知识点 平舌音“餐、糟、粗”，前鼻音“餐、管、问、间、伴”，后鼻音“矿、 共、洋、将”。 笔画繁杂的字的识记（糟、糕、餐、概） 一边…一边…（123 页） 维加一边大口大口地吃着面包，一边说：“真糟糕，离回到家还有很长 时间呢！” 4、不同语气的朗读（询问、责怪、教育、关心）