第一板块口语交际《学会倾听》教学设.docxVIP

《口语交际——学会倾听》教学设计 课题内容 口语交际——学会倾听 课时安排 1 课时 授课班级 职高一年级 授课类型 口语交际课 学情分析 教学对象为幼教专业高一的学生，都为女生，对语言的感知能力较男生强， 且形象思维能力强，但他们来源地的不同造成了知识基础的差异和文化背景的 差异。本班学生活跃度较高，喜欢表现自我，但自主学习的能力较差，要以教 师为主导，以学生为主体的观念来进行教学。 教材分析 本课选自外语教学与研究出版社《语文》（基础模块）上册“实用语文操练”部 分中的《口语交际》，倾听是一切语言交际的起点，对形成学生良好的语言表达 能力十分重要，因此将其作为学生进行职业学校后第一节语言练习课是十分必 要的。 教学目标 1.了解倾听的作用，并掌握倾听的基本要求。 2.采用小组协作的竞赛形式来使学生掌握倾听的方法和技巧。 3.感受中国语言文字的魅力，培养良好的倾听习惯。 教学重点 掌握倾听的方法和技巧。 教学难点 运用所掌握的知识完成练习。 教学方法 范例分析法、讨论探究法 学习方法 角色扮演法、分组竞赛法 教具准备 PowerPoint 软件、Media Player 媒体播放器、网络搜索引擎 教学过程 环节时长 教师活动 学生活动 设计意图 一、激趣导 入 （5 分钟） 播放节选小品《实诚人》片断的 视频。 魏积安：你看，一切正常，一点问题 都没有！小实，谢谢啊！ 郭冬临：啊，不客气啊！嫂子，走了！ 黄晓娟：走啊？有事来啊！再见！ 魏积安：要不一块吃点？ 郭冬临：好！！ 郭冬临：我就说我大哥不会让我走的！ …… 黄晓娟：你来！你咋留他吃饭了呢？ ！ 魏积安：我就是客气客气，谁想到他 坐下就吃啊！ 黄晓娟：你这不是没事找事吗？！ 魏积安：我明明看到他腿都迈出去了， 谁想他又退回来了！ 指出倾听的作用： 1.学会倾听可以更有效地了解客 观世界，获取更多的信息。 学生观看视频。 发表观看后体会。 找到书中重点语句， 并做笔记。 倾听是学生生活 中司空见惯的一 项活动，如何能 激起学生的学习 兴趣，并引发学 生对倾听的重视， 采用小品视频导 入的形式，通过 讨论，明确倾听 的作用和重要意 义。 2.学会倾听可以促进人际交往， 协调人际关系。 二、学习新 知 （10 分钟） 阅读教材并思考： 1.倾听的基本要求有哪些？ 2.倾听应注意些什么？ 3.倾听应注意哪些技巧？ 学生分组讨论，通 过阅读及教师的讲 解，明确本节知识 重点。 教材是学生学习 最佳的媒介和工 具，让学生通过 读、思考，训练 自主学习的能力。 三、巩固 三、巩固新 知 （27 分钟） 以小组形式进行竞赛，看哪组听 的准确清晰，符合倾听的要求： 1.悄悄话 规则：由老师将一段话告诉各组 组长，然后由组长口耳相传给第 2 个 人，以此类推，由最后一个人向大家 复述材料内容。看哪组又快又准地完 成任务。 内容：下周二我们将上美术课， 还需要大家带三样东西：红色的硬纸 三张，绿色的软纸二张，绿蓝铅笔各 一支。 2.听故事： 故事一：有一天，阿凡提和皇帝 一起洗澡。皇帝问道：“阿凡提，凭 我这模样到市场上当奴隶卖，能值几 个元宝？”“最多十个元宝！”阿凡 提说。皇帝火了，骂道：“胡说！光 是我身上的这条绣花围巾就值十个元 宝了。”“正是啊，高贵的陛下！” 阿凡提指着围巾说，“我说值十个元 宝的，就是指这个东西啊。” 回答问题：两人说话的焦点是什 么？阿凡提的言外之意又是什么？ 故事二：“刘强先生吗？我是警 察局的张警官。我要告诉你一个坏消 息，你的妹夫给人谋杀了。”“什么！ ”刘强在电话的另一头说：“我昨天 晚上才见过陈勇，我不信他真的被人 杀了，你们肯定是他？”“验尸报告已 证实，刘先生。我想现在到府上跟你 谈谈看谁有杀你妹夫的嫌疑。”张警官 来到刘强的住所。“谁都知道陈勇有很 多仇家。”刘强说，“他的生意伙伴赵 东有一回说他盗用公款，还跟他大吵 了几场。我二妹的丈夫周海也骂过陈 勇，说他行为不端。说出来真丢人， 陈勇和黑社会是有来往的，不过我们 已经几个月没有他的消息了。另一个 可能杀陈勇的人是我的三妹夫王毅， 我知道他憎恨陈勇。我可以把他的地 址告诉你，但你得答应不告诉他是我 说的。”“不必了，刘强先生，根据你 生活离不开交际， 而倾听是一种实 践性的技能，必 须通过不断的练 习才能有所收获。 通过小游戏的安 排让学生意识到 倾听的重要性和 自己在倾听方面 的缺陷。 用小故事来锻炼 学生的倾听能力， 不但能激起学生 的倾听兴趣，而 且与学生的专业 息息相关。 选择学生讲述和 教师讲述两种方 式，并且选择由 浅入深的两个小 故事，使学生的 学习由易到难， 循序渐进。 组长领任务表，并 进行填写。 用口耳相传的方式 传递教师说的这段 话。 学生倾听故事（由 一名学生讲述