跨领域的学习活动 个人小课题怎样选题与申报.ppt

“个人小课题”申报表一般包括研究者基本信息、课题及课题的界定、 研究时限、研究内容及预期目标、研究过程及方法选择、研究成果及呈现方式以及课题创新点等7个方面的内容。其中研究者基本信息不用多说；研究时限以6-12个月为宜；研究成果及呈现方式无非就是论文、调查报告、教学方法模式的说明、典型的教学设计、教学案例以及教学反思、教育故事等形式。 第五个问题：“个人小课题”怎样申报才能保证成功立项？ 第一，正确填写课题申报表。 第二，撰写可行性实施方案。 以提高教学质量为目的，确定个人小课题 要选好课题，首先要明白为什么研究，也就是选题有没有价值.课题追求有实用价值。即解决日常教育教学当中遇到的问题，或为教育教学中的某个现象寻找答案。这种课题的针对性、时效性都比较强。往往随问题而来，问题解决了，课题也就结束了。 关于“考”，专任教师在平时教学过程之中，务必从考试时间管理、审题、答题（认真书写、关注细节）、检查等角度，全方位地训练学生形成应对考试的能力，提高学生的应考综合素质。 关于“考”，专任教师在平时教学过程之中，务必从考试时间管理、审题、答题（认真书写、关注细节）、检查等角度，全方位地训练学生形成应对考试的能力，提高学生的应考综合素质。 最后实施方案的格式有什么要求呢？一是纸型与边距：A4纸，自动页边距即可；二是页眉与页脚：页眉自定义为“课题名称”个人小课题研究资料——作者姓名，字体倾斜、可加下划线。三是标题与正文：标题一般为小二黑体，居中排列，一般两行，首行为带引号的“课题名称”，次行为：个人小课题实施方案。正文为三号仿宋体字。四是小标题与落款：小标题可以用“【】”顶格对齐，也可以用序号标出（注意加粗，或使用三号黑体字）。落款务必写成汉字式“二〇一六年十一月十日”。 个人小课题实施方案 怎样开展个人小课题研究㈠之选题与申报 “如果你想让教师的劳动能够给教师一些乐趣，使天天上课不致变成一种枯燥乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事一些研究的这条幸福的道路上来。” ——苏霍姆林斯基 校本研修不是彬县特有的，它是自上而下的一种专任教师专业成长的模式，是专任教师专业化成长的必由之路！ 二○一一年十一月二十二日陕西省教育厅印发了《陕西省中小学教师校本研修工作实施方案》（陕教师〔2011〕74号），成立了陕西省中小学教师校本研修专家指导委员会（成员有彬县城关小学王艳艳老师）。2014年1月7日咸阳市教育局成立了咸阳市中小学教师校本研修专家指导委员会，成员中彬县籍的有彬县中学孙建老师、梁养民老师，彬县城关小学刘文老师，彬县公刘小学史银环老师。 第一个问题：什么样的课题是“个人小课题”？ 　　　以专任教师自身教育教学过程中发生的具体问题为研究对象，以“问题解决”为研究目标的课题。或是专任教师自己在教育、教学中遇到有价值的困惑为研究目标的课题均属“个人小课题”。 第二个问题：为什么要开展“个人小课题”研究？ 　　　 直接目标或者称近期目的，评职晋级务必解决的问题； 　 本质目标或者称远期目的，教师个人小课题研究主要是为了解决教师在实践中的各种教育教学行为、现象与学生的反应，以及教学过程中存在或出现的其他问题。教师个人小课题的研究还可以引导教师成为一个探索者，成为一个主动探索者，成为一个实践教育家，使教师在工作、生活、研究、认识方面提高一个档次。 第三个问题：“个人小课题”的特点是什么？ 特点：小、明、短、清、少、高， 个人小课题的基本特点是切口小，方向明，周期短，阶段清，投资少，收益高。 第三个问题：“个人小课题”的特点是什么？ 特点1：切口小——听起来像是做手术。其实就是切入点的问题，即与日常教学工作充分、紧密的结合、融合。简言之，只要坚持埋头教学之余、低头反思（伏案记录）、侧头思考、抬头总结，就是在进行小课题研究，教学即科研。 第三个问题：“个人小课题”的特点是什么？ 特点2：方向明——就是不影响正常教学工作，而依据日常教学工作进行的思考、分析、总结、践行、修正，便是研究方向明确的小课题。 第三个问题：“个人小课题”的特点是什么？ 特点3-4：周期短，阶段清—— 所谓“周期短”，就是指近期可以完成的，一般以半年、或者1年为最佳。所谓“阶段清”是指要按照申报立项、调查分析、实践探究、梳理修正、总结结题等5个阶段开展个人小课题研究。 第三个问题：“个人小课题”的特点是什么？ 特点5-6：投资少，收益高—— 所谓“投资少”，我的理解是尽可能地不让研究者专门腾出时间、精力搞与本职工作联系不紧密、甚至脱节的课题。所谓“收益高”我的解释是通过6-1