信息技术 九年级下册教参.ppt

（2）双标绕标。结合单标绕标，引导学生分析双标绕标的方法。即从起点出发先走一个顺时针的半圆，绕过一个标再走一个逆时针的半圆，到达终点。另外绕标的方法不止一个，也可以引导学生讨论不同的方法。由于机器人行走时各种因素产生的误差，可能需要反复调试才能达到理想的绕标结果，从按照解决问题的方法编成到反复调试达到成功，也是一个由粗到细，逐步求精的过程。在此活动中要注意比赛场地的建立、保存和加载的学习和使用。 （3）三标绕标。由于前面的铺垫三标绕标的实施将是水到渠成的。 2.重点内容分析 学会使用“启动电机”模块、“延时等待”模块和“停止电机”模块是本课的重点。在使用以上三个模块时要注意仅有“启动电机”模块而没有延时等待模块的配合使用，机器人是不会停下的，建议运行图4.1、图4.2和图4.3所示的程序体会以上三个模块的功能。 图4.2 图4.1 图4.3 第5课 歌声嘹亮 （一）本课教学目标 1．学会用“发音”模块编写简单的乐曲，让机器人唱歌。 2．学会用“设置眼睛”模块，为机器人设置闪烁的眼睛。 3. 学习子程序的新建、编辑和存储。 4. 了解子程序与主程序的关系，体会子程序的作用。 （二）教学设计与教学建议 1．课堂教学分析 机器人的发声装置是机器人的执行器之一。建议让学生自己选择一首喜欢的短曲，并以循环控制多次吟唱的方式唱歌，逐步引入子程序调用的方法完成让机器人唱歌的任务，并同时要求机器人能够一边唱歌一边眨眼，在唱歌程序中加入“设置眼睛”模块。 2. 重点内容分析 子程序是本课的重要学习内容，要使学生学会子程序的新建，建议学生观察子程序新建操作前后程序模块库的变化。学会右键单击子程序模块编辑子程序，单击编辑菜单中的主程序命令或单击主程序按钮返回主程序。理解子程序与主程序的关系，子程序的调用过程。 （三）教学补充 创作天地中的绕标、唱歌活动的参考程序如图5.1、图5.2和图5.3所示。 图5.1 图5.2 图5.3 第2单元——非凡智慧 第6课 走向光明 第7课 昂首阔步 第8课 躲避碰撞 第9课 循线而行 主 目 录 第2单元 非凡智慧 （第6-9课） 一、单元概述 在本单元中，以传感器的学习为主线，以条件判断、条件循环等程序控制语句的学习为辅线，在实施活动项目的过程中学习更多的机器人知识。 二、学习目标 机器人是通过传感器来获取外界的信息，并通过程序对信息作出判断，形成决策产生动作的。所以对机器人传感器获取信息的判断成为机器人产生相应动作的前提。 本单元要学习声音、传感器模块库中的“红外检测”模块、“亮度检测”模块、“碰撞检测”模块、“声音检测”模块、“地面检测”模块。 为了对传感器模块库中的模块检测到的信息作出判断还要学习控制模块库中的“永远循环”模块、“条件循环”模块和“永远循环”模块。 随着学习的深入，要求学生逐步学会通过程序代码，了解模块的具体设置。 三、重点难点 教学重点： 传感器的使用和程序的判断控制是本单元教学的重点。 1.传感器是机器人获取信息的装置，在程序中通过传感器模块库中的模块获得信息，建议教师在教学中根据它们都具有获取信息功能的共同特点，注意让学生举一反三从而降低教学中的难度，例如：学会一个传感器的检测程序后，由于其他传感器的检测程序类似，此时就要注重知识的迁移作用。 2.由于我们要对获取的信息进行处理，所以对获取信息的判断成为本单元的重要内容，即控制语句的学习和使用。在介绍循环控制的模块时建议将“永远循环”的控制作为“条件循环”的特例来介绍，即永远循环是循环条件永远成立的控制。 3.由于学习的深入，在实施活动的过程中提高学生分析问题和处理问题的能力也是本单元的重要学习内容之一。 教学难点： 1.对传感器功能的理解及传感器获取信息的取值。 2.在变量百宝箱中正确设置条件判断中传感器的变量。 3.把解决问题的方法转换为程序框架结构的过渡。 4.条件判断中逻辑关系的建立和设置。 四、学时安排 本单元共4课，总计4学时，每课占用1学时。 单 元 目 录 第6课 走向光明 （一）本课教学目标 1．理解亮度传感器的功能，学会用亮度传感器获取亮度信息。 2．学会亮度传感器的检测。 3. 学习使用变量百宝箱为传感器获取的信息设置存储变量。 4．学会使用条件循环控制模块、永远循环控制模块。 5. 学会使用条件判断模块。 6. 学会在