数学小学 数学思想方法1.ppt

符号化思想的教学： （1）在思想上引起重视。《数学课程标准》把培养学生的符号意识作为必学的内容，并提出了具体要求，足以证明它的重要性。因此，教师在日常教学中应给予足够的重视。 数学思想方法 例1：某工程，甲单独完成需20天，乙单独完成需12天，甲乙合干6天后，再由乙继续完成，乙再做几天可以完成全部工程? 数学思想方法 数学思想方法 1.从具体情境中抽象出数量关系和变化规律、从特殊到一般的探索和归纳过程。 如，数的抽象：1，2，3，4…，加法运算的抽象等； 图形的抽象:点、线、面、圆、正方形、三角形等等。 符号化思想的体现： 3.会进行符号间的转换。数量间的关系一旦确定，便可以用数学符号表示出来，但数学符号不是唯一的，可以丰富多彩。 例：一辆汽车的行驶时速为定值80千米，该辆汽车行驶的路程和时间成正比，请用不同方式表示它们之间的数量关系。 数学思想方法 符号化思想的教学： (3) 引导学生认识符号的特点。数学符号是人们在研究现实世界的数量关系和空间形式的过程中产生的，它来源于生活，但并不是生活中真实的物质存在，而是一种抽象概括。 例：数字“1”它可以表示现实生活中任何数量是一个的物体的个数，是一种高度的抽象概括，具有一定的抽象性。 数学思想方法 ??? 符号在小学数学中的应用如下表: 数学思想方法 浅谈数学思想方法 数学思想方法 成为数学老师需要具备哪些素质？ 基本素质：爱心、耐心、责任心以及扎实的教学基本功。 数学素养： 数学意识 数学知识 数学思想 数学技能 发展素质 我国数学课程目标特点： 数学思想方法 强调培养学生的“四基” 数学思想方法 数学 思想 数学思想方法 数学 方法 数学思想方法 数学 思想 指人们对数学理论与内容的本质认识，是从某些具体数学认识过程中提炼出的一些观点，它揭示了数学发展中普遍的规律，它直接支配着数学实践活动，这是对数学规律的理性认识。 数学思想方法 数学 方法 就是解决数学问题的方法，即解决数学具体问题时所采用的方式、途径和手段，也可以说是解决数学问题的策略。 由于小学数学内容比较简单，知识 最为基础，所以隐藏的数学思想和数学方法很难截然分开，更多的反映在联系方面，其本质往往是一致的。如常用的分类思想和分类方法，集合思想和集合在本质上都是相通的，所以小学数学通常把数学思想和方法看成一个整体概念，即小学数学思想方法。 数学思想方法 学习数学思想方法的意义？ 数学思想方法 1.有助于正确的把握教材体系。 2.有助于培养学生的思维能力。 3.有助于对小学生进行辩证唯物主义的启蒙。 4.有助于让学生感受数学的美。 5.有利于促进数学教育的发展与改革。 数学思想方法 数学美的特点 有序 简明 对称 统一 数学思想方法 数学基础知识是一条明线 教学时应充分挖掘由数学基础知识所反映出来的数学思想方法 数学 基础知识 数学 思想方法 数学思想方法是一条暗线 符号化思想的教学： （1）在思想上引起重视。《数学课程标准》把培养学生的符号意识作为必学的内容，并提出了具体要求，足以证明它的重要性。因此，教师在日常教学中应给予足够的重视。 数学思想方法 例1：某工程，甲单独完成需20天，乙单独完成需12天，甲乙合干6天后，再由乙继续完成，乙再做几天可以完成全部工程? 数学思想方法 数学思想方法 1.从具体情境中抽象出数量关系和变化规律、从特殊到一般的探索和归纳过程。 如，数的抽象：1，2，3，4…，加法运算的抽象等； 图形的抽象:点、线、面、圆、正方形、三角形等等。 符号化思想的体现： 3.会进行符号间的转换。数量间的关系一旦确定，便可以用数学符号表示出来，但数学符号不是唯一的，可以丰富多彩。 例：一辆汽车的行驶时速为定值80千米，该辆汽车行驶的路程和时间成正比，请用不同方式表示它们之间的数量关系。 数学思想方法 符号化思想的教学： (3) 引导学生认识符号的特点。数学符号是人们在研究现实世界的数量关系和空间形式的过程中产生的，它来源于生活，但并不是生活中真实的物质存在，而是一种抽象概括。 例：数字“1”它可以表示现实生活中任何数量是一个的物体的个数，是一种高度的抽象概括，具有一定的抽象性。 数学思想方法 ??? 符号在小学数学中的应用如下表: 数学思想方法 在小学阶段，数学思想方法主要有： ①符号化思想（包含抽象与演绎） ②化归思想（包含类比思想、归纳思想） ③分类思想（集合、一一对应） ④函数与方程思想 ⑤模型思想、演绎推理思想、统计与概率思想等等。 加法交换律