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科学教学工作计划
一、课程目标:
激发学生探究物体与物体之间、生物与生物之间、生物与环境之 间存在的的相互作用与平衡关系。
培养学生搜集资料、分析资料,以控制实验、模拟实验、分析实
验结果、提出假设等探究能力,鼓励学生从正反两个方面分析科学 技术的发展给人类社会带来的影响。
二、指导思想:
1、以《国家基础教育课程改革纲要》为指导,全面落实《全日制
义务教育科学课程标准》提出的基本理念、课程目标、课程内容,
进行科学启蒙教育,培养学生的科学素养和创新精神,为学生后继 的科学学习和其他学科的学习,乃至终身学习打下基础。
2、在充分考虑学生身心发展规律的基础上,将学生发展的需要、社
会发展的需要、科学素养的诸要素有机地结合起来,追求科学性、 实用性、教育性、普适性的统一。
三、教学目标:
1、能通过设计实验方案和实验探究杠杆平衡、滑轮、斜面、齿轮
等是如何提高工作效率的;通过观察、分析资料发现动物、植物有
着多种繁殖方式;运用逻辑推理的方法对生命的起源、生物的进化
做出有根据的假设;用模拟实验的方法探究地球表面的变化;设计 制作能完成一定任务的工具(包括简单机器、机器人等)。
2、能始终保持对探究物体与物体之间、生物与生物之间、生物与环
境之间相互作用、达到平衡状态的兴趣以及对未解之谜和生物技术
的好奇,并积极关注相关研究的进展;感受生命延续过程的复杂多
样,进一步树立珍爱生命、保护环境、保护资源的意识;能通过科
学家的故事学会并初步形成分工合作、自主探究的学习习惯;能运
用创造性思维和批判性思维,积极大胆地提出自己的想法和意见。 3、能通过收集资料、亲历科学实验列举简单机械的使用,体会到
利用简单机械能帮助人们提高工作效率;举例说明不同生物具有不
同的繁殖方式,发现生物的许多特征是遗传的,变异也是生物的特
征之一,分析实例找出生物与环境之间的相互作用与平衡关系;能
描述温度、风、流水、植物对地表改变的作用,能说出岩石主要是 由各种矿物组成的。
4、能感受一些工具和简单机械的运用给人们生产、生活带来的便利;
能关注与生物繁殖有关的生物技术,并能从正反两方面分析技术的
运用给人类社会带来的利弊;能提出保护环境、保护矿物资源的建
议;能讲述科学家(如达尔文)的故事,关注工具发明和使用的发 展史。
四、学情分析:
1、可喜之处:通过的学习,大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣,
已经具备初步的探究能力,他们对周围世界产生了强烈的好奇心和
探究欲望,乐于动手,善于操作,另外,在进行着观察、提问、假
设、预言、调查、解释及交流等一系列活动时,我强调小组合作必 要性,所以学生的合作意识和合作能力得到了一定的提高。
2、不足之处:由于活动材料限制的原因,有一部分教学内容只是匆
忙的走过场地,有些探究活动甚至根本就没有开展,导致学生的知
识面受到压制,影响了学生的科学素养的形成。还有,学生在活动
的时候常常耗时低效,不能很好地利用宝贵的课堂时间,这现象尤 为突出。
五、教学措施:
把科学课程的总目标落实到每一节课;
把握小学生科学学习特点,因势利导;
用丰富多彩的亲历活动充实教学过程;
让探究成为科学学习的主要方式;
树立开放的教学观念;
悉心地引导学生的科学学习活动;
充分运用现代教育技术;
组织指导科技兴趣小组,引导学生参加各类有关竞赛,以赛促学。
六、教改设想:
注重搜集信息、现场考察及自然状态下的观察与实验。
专题研究,注重情境模拟、科学小制作及讨论辩论。
七、主要教学方法: 探究法演示法参观法实践法 讨论法谈话法 辩 论法 实验法 列表法 暗示法
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