以情动人，寓情于教.docVIP

以情动人，寓情于教 在几年的新课改教学中，尝试以情感为纽带组织课堂教学，提高课堂教学实效，使教材焕发出新理念的光芒。利用情感因素，通过恰当途径和方法，唤起、强化、升华学生的情感，使情理交融，使课堂得到了情感的滋润，拉近了师生间的距离，调动了学生学习积极性，情到深处理自明，从而提高了思品课教学的实效。在我所执教的课例中，八年级上册第一课《难报三春晖》充分激发学生内心真实的情感，起到了很好的效果。 首先，创设情境导入新课：在多媒体上出示了一张图片，图片上一双温暖的手捧着一双稚嫩的小脚，伴随着音乐《懂你》。我对学生们说“同学们，那是妈妈的手，那是爸爸的手，他们把我们捧在手心，舍不得，放不下。这是一种爱，这是一种情。这种爱叫做亲情，这种情叫血浓于水。对于这种血浓于水的亲情，我们应该如何回报呢？”由此导入，学生被这音乐和图片所感染，教师里一片安静。 接着，在背景音乐《母亲》讲述一则真实的感人故事： 抢救人员发现她的时候，她已经死了，是被垮塌下来的房子压死的。透过那一堆废墟的间隙，可以看到她死亡的姿势：双膝跪着，整个上身向前匍匐着，双手扶着地支撑着身体，有些像古人行跪拜礼，只是身体被压得变形了。 救援人员从废墟的空隙伸手进去，确认她已经死亡，又冲着废墟喊了几声，用撬棍在砖头上敲了几下，里面没有任何回应。当人群走到下一个建筑物的时候，救援队长忽然往回跑，边