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文明史观视野下的初中历史教育 （ 汉铁高中特级教师：明道华 ） 一、历史研究范式管窥 史学界递变和并存的历史认知视角：王朝史观、阶级斗争（革命）史范式、生产力标准范式、现代化范式、整体世界史观、“一元多线”史观、文明史观。 二、文明史观的基本内涵 1、以生产力为标准划分历史发展的阶段，通常将人类文明分为农业文明时代和工业文明时代。 2、以对人类社会整体通观为途径，认知人类文明总体演进脉络。 3、以文明类型为基本研究单元，承认文明具有多元性，历史发展具有多样性统一的特点，关注不同文明碰撞、冲击、交流、借鉴与融合。 4、以多维并重的视野观察同一时段历史现象及彼此间的关联，往往被传统史观关注不够的思想文化史、社会生活史有机地融入文明的演变之中。 5、以长时段传承渐进的历史现象为考察重点，看重比较稳定的和长期发挥作用的因素，更关注政治经济制度、民族文化、社会心理等。 6、以现代人的眼光审视历史，从现实人类文明所达到的高度去追溯历史，特别重视至今仍有重大影响的文明。 7、以人类文明进步为主线审视历史挫折的价值，揭示文明成果与代价的关系。 8、以文明共生趋同为指导，把中华文明放到世界文明大背景中考察。 三、文明史视野下的初中历史教学 （一）厘定文明的内层互动 1、文明史“內层分区” 人类文明史的内涵包括政治文明、物质文明和精神文明，这是最常见的文明史“内层分区”， 它的意义不仅在于使历史认知专