第一章有理数复习课教案.docxVIP

华龙区“三研两达” 活 页 教 案 教师: 年级:  梁青娥 七年级 学科:  数  学 华龙区第二中学 备课人: 梁青娥  备课时间:  上课时间: 课题 1.2.4 课时 复习课 课型 新授课 学习目标: 1.能正确掌握数的分类，理解有理数、数轴、相反数、绝对 值、倒数五个重要概念。 2. 掌握有理数的加、减、乘、除、乘方的运算法则，能进 行有理数的加、减、乘、除、乘方的运算和简单的混合运算； 3.养成“言必有据、做必有理、答必正确”的良好思维习 惯。增进“应用数学知识解决实际问题的数学思想。 教学模式或方法 通过学生自 主学习、小组 合作交流 教学重难点: 1.重点：绝对值的概念和有理数的运算（包括法则、运算律、 运算顺序、混合运算）是本章的重点。 2.难点：绝对值的概念及有关计算，有理数的大小比较，及有理数的运 算是本章的难点。 3.考点：绝对值的有关概念和计算，有理数的有关概念及混合 运算是考试的重点对象。 教学手段 多媒体课件 （层层递进设置问题串） 教学流程设计 非预 非预设生成 教学预设： 自学指导： 请带着以下问题复习课本第 2—24 页习题 1.3 前的内容（时间 10 分钟左右）： 正负数、有理数的意义，有理数的分类 方法有几种？画数轴要注意什么？ 相反数的意义，怎样表示一个数的相反 数？ 什么叫绝对值？如何表示一个数的绝对 值? 互为相反数的两个数绝对值有什么关系? 为什么会有这种关系？ 一个数的绝对值与它本身有什么关系？ 为什么会有这种关系？ 你有几种方法比较两个负数的大小？哪 种方法更方便？ 有理数的加减法运算法则分别是什么？ 8、加法的运算律分别是什么？ 典型例题 例题 1：将下列数分别填入相应的集合中： 设计依据与意图 通过实例激发学生的 学习兴趣， 3 3 3 2 3 正数集合：{ } 整数集合：{  } 分数集合：{  } 负数集合：{  } 例题 2：选择（1）.已知 x 是绝对值最小的 有理数，y 是最大的负整数，则代数式 x +3x y+3xy +y 的值是( ) A.0 B.1 C.-3 D.-1 （2）.已知  三个数在数轴上对应点的 位置如图所示，下列几个判断: ① ；② ; ③ ; ④ 中，错误的个数是（ ）个 A.1 B.2 C.3 D.4 （3）.如果知道 a 与 b 互为相反数，且 x 与 y 互为倒数，那么代数式|a + b|-2xy 的值 为 （ ） A.0 B.-2 C.-1 D. 无法确定 例题 3 计算 1、 2、 3 （4） －1 +(－ )×(－2) 课堂练习 1.计算  所得的结果是（ ） A、0 B、32 C、 D、16 2. 有理数中倒数等于它本身的数一定是（ ） A、1 B、0 C、-1 D、±1 3. 若 ，则 =（ ） A、– 1 B、1 C、0 D、3 4. 有理数 a，b 如图所示位置，则正确的是（ ） A、a+b0 B、ab0 C、b-a0 D、|a||b| （– 5）+（– 6）=___；（– 5）–（– 6） =___；（– 5）×（– 6）=___；（– 5）÷6=___。 计算： 1、 ____； =____； ____； ____ _。 _________； 计算（1） （2） 学生共同总结，调动学生的主动参与意识，再一 次突出本节课的学习重点． 本节课我们复习了哪些知识？你有什 么收获？ 有理数的有关概念、数轴、相反数、绝对值 的有关概念。 有理数的两种不同分类方法 有理数的大小比较 有理数的加减运算法则 有理数的加法交换律、结合律 你还有哪些困惑？ 作业设计： 一、填空 绝对值小于 2 的整数有________。 绝对值等于它本身的数有___________。 绝对值不大于 3 的负整数有 __________。 若（x-1) +|y+4|=0,则 3x+5y=______ 5、若|a-3|+ |3a-4b|=0,则-2a+8b=____ 二、计算： 检测题型设计 一、判断： 带“－”号的数都是负数。 （ ） －a 一定是负数。 （ ） 不存在既不是正数，也不是负数的数。 （ ） ０℃表示没有温度。 （ ） 二、填空： 当 1、增加－20%，实际的意思是-------------- 堂 2、甲比乙大－３表示的意思是----------------　　　　　。 检 3、-2 的绝对值表示它离开原点的距离是--------- 测 记作 。  个单位， 4、 |-8|=  ；  -|-5|=  ；绝对值等于 4 的数是 __________。5、绝对值小于 2 的整数有________。 6、绝对值等于它本身的数有___________。 绝对值不大于 3 的负整数有__________。 数