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以心换心 转化后进生 城关中学 李志杰 走上三尺讲台，春风化雨十余载，作为班主任的我，深深体会到，后进生的转化教育，是班主任工作的重要内容之一，也是班主任比较难的工作。对后进生工作成效大小，不仅关系到后进生的成长，而且直接关系到班集体的组织和形成。那么，怎样才能做好后进生的转化工作呢？ 要有爱心，维护后进生的自尊心 心理学理论认为，自尊心是人的自我意识的重要标志，它不但表现为对个人的自我尊重，而且也要求别人尊重自己的权利和人格。自尊心可以成为一个人自爱自重的内因，也可以成为个人克服困难和自身的弱点，努力进取的行为动机。就后进生而言，他们往往自我约束力不强，对成绩和荣誉持无所谓的态度，对批评教育漫不经心。所以，我们教师应该给予这些学生更多的关心和爱护，信任与尊重，努力维护他们的尊严，培养他们的自尊心，帮助他们不断克服困难和自身的弱点。 及时关心，增进后进生的自信心 自信心是个人对自身态度方面的一种性格特征，属非智力因素范围，一般来说，后进生比较自卑，自信心相对较弱，制约了他们全面发展。教师应善于把握契机，努力扑捉后进生身上的闪光点，通过有效的教育手段，树立他们的自信心。 我班的张鹏飞，我提起就头大，性格孤僻，心里封闭，上课不认真听讲，作业不做，平均每天要旷一节课去北大操场玩，对学习不感一点兴趣。后来，我无意间听学生说他体育