定风波（莫听穿林….docxVIP

《定风波》教学设计 集美区杏东中学 张佳琦 教学设计灵感： 部编版语文教材选录的苏轼的作品主要集中在密州和黄州期间，《定风波》是初中阶段学习的最后一首苏词，虽然在课外古诗词诵读专题里，但我仍然想借着这一首词，给正处于初三后期题海浮沉中的学生们上最后一次新课，意在通过这首词，让学生感受其疏朗之气，也希望以这首词为契机，牵连起初中阶段学过的黄州时期的诗文（《卜算子》和《记承天寺夜游》），走进苏轼的内心世界，感受其人格魅力。 学情分析： 学生在初一初二年已经学习过苏轼黄州和密州期间的作品，如《记承天寺夜游》《江城子·密州出猎》《水调歌头·明月几时有》等作品，对苏轼不可谓不熟悉，但此时的他们对于苏轼的印象是碎片的、片面的，因此，我想借着《定风波》一词，引导学生走进苏轼，尤其是对黄州期间的苏轼有一个整体的全面的了解和感知。 教学目标： 1.赏读《定风波》，体会其意境理趣和疏朗之风； 2.回顾初中学习过的苏轼黄州期间的创作，体会其心境特点； 3.走进苏轼的内心世界，感受其随遇而安、乐观旷达的人格魅力。 教学重难点： 重点：赏读《定风波》，体会其意境理趣和疏朗之风； 难点：理解“归”向何处，体会作者豁达的胸怀和作品旷达的意境，感受其人格魅力。 教学课时：一课时 教学方法：问题教学法、探究教学法 教学过程： 一、导入 知乎上有一个热门问题，如果能给你一个机会，在李白、杜甫和苏轼中选一人一同去旅