在新的课程改革理念下老师不再唱独角戏学生走向主导.doc免费

在新的课程改革理念下，老师不再唱独角戏，学生走向主导地位，教学形成师生互教互学的“共同学习”，实现教学相长和共同发展。因此，在教学设计过程中，培养学生对问题的自主探究意识尤为重要，下面以《用坐标表示地理位置》这一课的教学设计，发表个人浅见： 在本节课的新课教学设计中，我采用情景引入：随着我们学校的不断发展，外地学校组织老师到我校进行参观学习，你作为我校一名学生能不能向外校老师清楚的介绍我们学校各主要场所的地理位置呢？ Ppt出示学校简易地理位置分布图（图略） 【教师引导】：前面我们认识了平面直角坐标系，得知用平面直角坐标系中的坐标可以表示平面中一个点的位置。今天你能学有所用，能用坐标表示地理位置，为老师们指路吗？ 【学生活动】：小组合作讨论，如何用坐标准确表示各主要场所的地理位置。 同桌为一小组，到屏幕前演示本组方案，其中一人选定定原点，建立平面直角坐标系，另一人用坐标表示地理位置。不同方案小组演示自己组指路方式。学生发言积极，课堂气氛活跃。 总结：坐标表示地理位置，首先规定原点，建立合适的平面直角坐标系；不同的建立方式，坐标不同。 在此环节，学生明白了如何正确用坐标表示地理位置。之后，老师再此基础上设计下一个环节冒险三部曲，进一步从不同角度深入学习坐标表示地理位置。 课下，孩子们意犹未尽，开始用坐标代替某些位置，比如：请你把作业交到（3,4）那里、我的书被（8,1）