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综合实践活动课程指导教师基本能力测试题的命制 　　 教师的专业化是指教师个体不断接受新知识、增长专业能力的 过程，是教师内在的专业化的提高。综合实践活动指导教师作 为课程的实施者，其专业化发展状况直接影响课程的实施效果 。综合实践活动课程教师的专业发展状况已成为影响课程实施 的瓶颈，探讨学习培训、观摩测试等专业化培训策略，对综合 实践活动课程教师的专业素养与能力提升有着积极的意义。近 年来，我们通过每两年一次对骨干教师进行理论能力测试，探 讨其基本功能力测试策略，提升了综合实践活动骨干教师整体 理论素养。 　　一、强化综合实践活动课程专业理论知识 　　1.课程的原理知识 　　 综合实践活动课程理论对于广大一线教师来说，还是比较陌生 的。所以必须强化教师对课程原理知识的学习。课程的原理知 识包括对其在基础教育课程结构中所处地位的认识，如课程的 基本理念、课程定位与教育目标的认识，及其所包含的研究性 学习、社区服务与社会实践等内容的认识，这是涉及教师的课 程观的问题。 　　2.课程的方法论知识 　　 综合实践活动指导教师除了要熟知课程核心知识与理念外，还 应该掌握科学研究的基本方法，具有开展科学研究的方法论知 识。 　　3.课程的内容知识 　　 综合实践活动课程强调学生围绕人与自然、人与社会、人与自 我的基本关系来选择活动，因此，广义的内容知识涵盖自然、 社会、科技和人文等各个领域，