“分数的初步认识”说课设计[1].docVIP

“分数的初步认识”说课设计 我说课的内容是九年义务教育人教版六年制小学数学第五册第七单元“分数的初步认识”。我将从说教材、说教法、说学法、说教学程序这四个方面来阐述我对教材的理解和设计意图。 一、说教材 1、教学内容的地位、意义和作用 “分数的初步认识”这一单元教材是在学生已经掌握一些整数知识的基础上进行教学的，从整数到分数是数的概念的一次扩展，又是学生认识数的概念的一次质的飞跃。因为无论在意义上，还是在读写方法上以及计算方法上，它们都有很大的差异。分数概念抽象，学生初次学习会感到困难。认识几分之一是认识几分之几的第一阶段，是单元教材的“核心”，也是整个单元的起始课，对以后学习起着至关重要的作用。教材一方面注意通过直观的出现大量学生熟悉的各种实物和图形；另一方面增加学生的实际操作，使学生在积累大量的感性材料的基础上，逐渐形成分数的正确表象，着重使学生理解一些简单分数的具体含义，给学生建立起分数的初步概念，为以后学习分数和小数等知识打下坚实的基础。 2、教学目标的确立 基于对教材以上的认识，依据《课标》的要求，结合教学内容和三年级学生的实际情况，我从思想方法，双基能力以及非智力因素等方面，引导学生完成以下教学的三维目标： 知识目标：初步理解分数的意义，会认、读、写几分之一的分数， 能力目标：结合日常生活实例及直观操作，会用折纸、涂色等方法表示简单的分数； 情感目标：感受主动参与、合作